Diseño de Objetos de Aprendizaje adaptados para cuatro estilos de aprender: un estudio de caso

Rosalynn Argelia Campos ORTUÑO, Erla Mariela Morales MORGADO, Claudia Margarita Orozco RODRÍGUEZ

Resumo


Este artículo presenta el diseño de objetos de aprendizaje (OAs) para ayudar a mejorar la comprensión de contenidos educativos. Se presenta una investigación relacionada con el diseño de esos recursos adaptados para cuatro estilos de aprender, orientados para el desarrollo de habilidades informacionales. Los resultados obtenidos en función de las hipótesis planteadas no son concluyentes, sin embargo el objetivo de la prueba piloto fue alcanzado, una vez que se identificaron indicios de que se puede diseñar recursos educativos digitales como los OAs adaptados a diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes para promover la comprensión del contenido educativo que estos presentan.

 

Palavras-chave: Objetos de aprendizaje. Estilos de Aprendizaje. Diseño Instruccional.


Palavras-chave


Objetos de aprendizaje. Estilos de Aprendizaje. Diseño Instruccional.

Texto completo:

PDF

Referências


AGUILAR, J.; MUÑOZ, J.; POMARES, S. Guías de diseño para el

desarrollo de objetos de aprendizaje, 2004. Disponible en: . Acceso en: 5 oct. 11.

ALONSO, C. Análisis y diagnóstico de los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios.7. ed. Madrid: Ediciones Mensajero. 1992.

ALONSO, C.; GALLEGO, D.; HONEY, P. Los estilos de aprendizaje.

Procedimientos y diagnóstico y mejora. Bilbao: Ediciones Mensajero. 1997.

BOE, Boletín Oficial del Estado Español. Ministerio de Educación,

Cultura y Deporte, Real Decreto 1105/2014. A-2015-37. 2015. Disponibleen: . Acceso en: 5 oct. 15.

CAMPOS ORTUÑO, R. A.; MORALES-MORGADO, E. M.

Influencia de Objetos de Aprendizaje basados en multiestilos. En Actas del III Congreso Ibérico de Innovación en Educación con las TIC. Celebrado los días 17, 18 y 19 de Octubre en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. ISBN: 978-84-942267-0-0. 2013.

CISCO SYSTEM. Reusable Learning Object Authoring Guidelines:

How to build Modules, Lessons and Topics. White Paper. 2003.

CLARK, R. Developing Technical Training. A structured Aproach for Developing Classroom and Computer based Instructional Materials. International Society for Performance Improvement. EUA: Pfeiffer, 1999.

ESCURRA, L. Análisis psicométrico del Cuestionario de Honey y

Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) con los modelos de la Teoría Clásica de los Tests y de Rasch. Revista Persona, n. 14, p. 71–109, 2011. doi:1560-6139.

GARCÍA CUÉ, J. L. Análisis de la relación entre la gestión del tiempo libre, el ocio y los estilos de aprendizaje. Revista Estilos de Aprendizaje, España, n. 5, p. 2–25. 2010. Disponible en: . Acceso en: 05 oct.2011.

HERVÁS, R. Estilos de enseñanza y aprendizaje en escenarios

educativos. Granada: Grupo Editorial Universitario, 2003.

HONEY, P.; MUMFORD, A. The Manual of Learning Styles. 3. ed.

London: Peter Honey Publications, 1992. ISBN-10: 0950844470.

IEEE LOM. IEEE 1484.12.1-2002 Standard for Learning Object

Metadata. Retrieved June, 2007, from , 2002.

IMS CP. Content Packaging specification v. 1.1.3. Disponible en:

, 2003. Acceso en: 05 oct.2011.

IMS LD. Learning Design specification, v. 1. Retrieved June, 2007, from . Acceso en: 05 oct.2011.

JONES, R.; BOYLE, T. Patrones de objetos de aprendizaje para

programación informática. RED, Revista de Educación a Distancia. España, Monográfico X: Patrones de eLearning y Objetos de Aprendizaje Generativos, p. 1–15. 2009. Disponible en: . Acceso en: 15 abr. 2011.

KOLB, D. Experiental learning. San Fracisco: The modern American College. 1984.

MERRILL, M. D. Components of Instruction. Toward a Theoretical

Tool for Instructional Design. The ID2 Research Group at USU built such a system. . p. 14 y 15, 1999.

MONTERO, T. Patrones empleando GLO Maker. Desarrollo de

Fundamentos Tempranos: Patrón pedagógico para la creación de Objetos de Aprendizaje. Aplicación práctica para la enseñanza de Paradigmas de Programación. RED - Revista de Educación a Distancia, España, Monográfico X: Patrones de eLearning y Objetos de Aprendizaje Generativos, 2009. Disponible en:

montero.pdf>. Acceso en: 20 oct. 2011.

MORALES-MORGADO, E. M. et al. Adaptation of Descriptive Metadata for Managing Educational Resources in the GREDOS Repository. International Journal of Knowledge Management, Hershey, PA, USA, v. 10, n. 4, p. 50-72, oct. 2014.

MORALES-MORGADO.; E. M.; CAMPOS ORTUÑO. R. A.

Dimensiones para el diseño y catalogación de objetos de aprendizaje en base a competencias informacionales. Revista: TESI, 15, 4-31.En TESI. Revista Teoría de la Educación Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. TESI, 15 (2), 2014, p 4-31. ISSN 1138-9737 Disponible

en: . Acceso en: 14 abr. 2011.

MORALES- MORGADO, E. M. et al. Desarrollo de competencias a través de objetos de aprendizaje. Revista de Educación a Distancia (RED). n. 36, especial SIIE 2012, Simposio Internacional de Informática Educativa. Disponible en:

>. Acceso en: 14 abr. 2011.

MORALES-MORGADO, E. M. Gestión del conocimiento en

sistemas e-learning, basados en objetos de aprendizaje, cualitativa y pedagógicamente definidos. Tesis doctoral de la Universidad de Salamanca, España, 2007. Disponible en:

servlet/tesis?codigo=18457>. Acceso en: 14 abr. 2011.

MORALES-MORGADO, E. M. et al. Gestión de Objetos de Aprendizaje de calidad: Caso de estudio. En Actas del IV Simposio Pluridisciplinar sobre Objetos y Diseños de Aprendizaje Apoyados en la Tecnología (SPDECE’07). (19-21 de Septiembre, Bilbao, España). ISBN 978-84-

-992-1. Disponible en: .2007. Acceso en: 14 abr. 2011.

MORALES-MORGADO, E. M.; GARCÍA PEÑALVO, F. J.; BARRÓN

RUIZ, A. Definición pedagógica del nivel de granularidad de Objetos de Aprendizaje. En A. López, F. García, A. Seoane, E. Morales (Eds.) Actas del I Congreso Internacional de Tecnología, Formación y Comunicación (EuniverSALearning’07). (12-14 de Septiembre, Salamanca, España). 2007a.

MORALES-MORGADO, E. M.; GARCÍA PEÑALVO, F.J.; BARRÓN

RUIZ, A. Key Issues for Learning Objects Evaluation. In J. Cardoso, J. Cordeiro, J. Filipe (Eds.) Proceedings of the Ninth International Conference on Enterprise Information Systems (ICEIS’07). (June 12-16, 2007, Funchal, Portugal). v. 4. p. 149-154. INSTICC Press. ISBN obra completa 978-972-8865-91-7. ISBN CD 978-989-8111-03-

2007b.

MORALES, E. M.; GARCÍA, F. J.; BARRÓN, Á. Los Instructional

Design based on an Ontological Model to Improve their Quality. In: PANIZO ALONSO, L. et al. (Eds.). Proceedings of the 8th International Symposium on Computers in Education (SIIE’06). León, Spain, v. 1, p. 441-448, oct. 2006. . SCORM. Sharable Content Object Reference Model, v. 1, n. 3. 2004. Disponible en: . Acceso en: 10 mayo 2010.

SICILIA, M.-A.; GARCIA, E. On the Conceps of Usability and

Reusability of Learning Objects. International Review of Open and Distance Learning, Canadá, Athabasca Universty, v. 4, n. 2, oct. 2003.

STERNBERG, R.; ZHANG, L. Perspectives on thinking, learning, and cognitive styles. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers. 2009.

STERNBERG, R. Estilo de pensamiento. Claves para identificar nuestro modo de pensar y enriquecer nuestra capacidad de reflexión. Barcelona, España: Paidós Ibérica, S.A. 2008.

TREVIÑO, M. A. E. Objetos de Aprendizaje. Guía metodológica para el diseño y evaluación de objetos de aprendizaje basados en individualización y personalización. España: Comunicación Social, 2011.

UNESCO, Organización de las Naciones Unidas. Documento de

posición sobre la educación después de 2015. 2015. Disponible en: . Acceso en: 10 mayo 2010.

VARGO, J. et al. Learning object evaluation: computer-mediated

collaboration and inter-rater reliability, International Journal of

Computers and Applications. v. 25, n. 3. 2003.

VELASCO-SANTOS, P. et al. M. Diseño de agentes pedagógicos a

partir de los estilos de aprendizaje; una perspectiva a través del color. En CONGRESO MUNDIAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE,

, 27-29 oct. 2010, México: 2010, p. 1015-1023. Memorias… 2010. Disponible en: . Acceso en: 10 mayo 2011.

WITHIN, H.; GOODENOUGH, D. Orígenes. Estilos cognitivos.

Naturaleza y orígenes. Madrid, España: Ediciones Pirámide, S.A, 1985.

WILEY, D. Connecting learning objects to instructional design

theory: a definition, a metaphor, and a taxonomy. 2000. Disponible en: . Acceso en: 15 feb. 2009.

ZAPATA, M. Objetos de aprendizaje generativos, competencias

individuales, agrupamientos de competencias y adaptatividad. RED. Revista de Educación a Distancia, X. 2009. Disponible en:

www.um.es/ead/red/M10/zapata_GLO.pdf>. Acceso en: 15 marzo 2010.




DOI: http://dx.doi.org/10.29286/rep.v25i59/2.3834

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


     
 
 

Fontes de Indexação:

        
 
 
 
R. Educ. Públ. Cuiabá:UFMT. Av. Fernando Corrêa da Costa, 2367, Boa Esperança. Cuiabá-MT, Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Educação, sala 02 térreo.. CEP: 78.060-900 – Telefone: (65) 3615-8466. Homepage: http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica; E-Mail: rep@ufmt.br
 
Licença Creative Commons
Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Attribution 3.0 .
This work is licensed under a Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial 3.0 Brasil License
 
 
 

 

contador de visitantes Acessos

Design e editoração eletônica