v. 28 n. 68 (2019): Revista de Educação Pública, v. 28, n. 68, maio/ago. 2019

DOI: https://doi.org/10.29286/rep.v28i68

Publicado: 2019-05-20

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• Apresentação

  Filomena Maria Arruda MONTEIRO Rute Cristina Domingos da PALMA

  267-274

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• Los profesores y los desafíos de las diversidades y de las migraciones en España: formación y políticas educativas

  José González-MONTEAGUDO Miriam Zamora-SERRATO

  275-296

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• Meu nome é professor/a: sobre aprender a docência e identidades

  Helena Amaral da FONTOURA

  297-310

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• La inserción profesional docente: un campo para la formación e investigación

  Maria Mercedes Jiménez NARVÁEZ

  311-331

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• Residência pedagógica: afinal, o que é isso?

  Juliana Batista FARIA Júlio Emílio Diniz-PEREIRA

  333-356

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• Permanecer na luta, para uma democracia radical e plural nas políticas de currículo

  Érika Virgílio Rodrigues da CUNHA

  357-377

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• Educação básica e gestão da escola pública

  Ana Maria FALSARELLA

  379-392

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• Desafios da prática docente: diálogos com a Educação Social

  Fábio Santos de ANDRADE

  393-401

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• L’éducation entre reproduction de programmes et formation de soi: l’importance du trajet anthropoformateur

  Patrick PAUL

  403-411

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• O papel da universidade pública: práticas de formação e gestão em contexto

  Ricardo Antonio Castaño GAVIRIA

  413-428

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• Impasses e desafios para uma avaliação formativa em Programas de Pós-graduação

  Maritza Maciel Castrillon MALDONADO Loriége Pessoa BITENCOURT

  429-439

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• Pós-graduação em Educação: a Dialética da Teoria e Método

  Maria de Fátima Cardoso GOMES Denise Alves ARAÚJO

  441-463

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• A dupla caixa e o espaço em branco no processo de alfabetização

  Márcia Martins de Oliveira ABREU Adriana Pastorello Buim ARENA

  465-484

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• Peter Pan e infância eterna: sob o signo da criança heroica

  Alberto Filipe ARAÚJO Joaquim Machado de ARAÚJO Iduína MONT’ALVERNE

  485-505

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• Entre topías, utopías y heterotopías. Notas acerca del lugar y las modalidades de la práctica docente en contextos de formación

  Paula Cristina RIPAMONTI

  507-520

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• Hecceidade: formação como individuação sem sujeito

  Silas Borges MONTEIRO

  521-533

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• Revista de Educação Pública, v. 28, n. 68, maio/ago. 2019

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  259-539

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