Uma conversa sobre cartas pedagógicas: a escuta como travessia para uma educação na diferença
DOI:
https://doi.org/10.29286/8eh2rs49Keywords:
escuta, conversa, Cartas Pedagógicas, Atendimento Educacional EspecializadoAbstract
This article presents the ongoing research process, permeated by the metaphor of the ribbon colors that make up the symbol of autism. In writing biographies of the experiences of teachers who work in the Specialized Educational Assistance - SEA, serving children with ASD, I chose the narrative with Pedagogical Letters as a methodological device, aiming to understand, based on the narratives, how the teaching knowledge of the SEA teachers is (re)cognized, re-signified and constituted in the care of ASD students, in the state school system of Rondonópolis, Mato Grosso. Writing biographies of these voices aims to reveal how we see, feel and think about difference, in a horizontal movement of conversation, listening and writing.
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