Vol. 27 No. 64 (2018): Revista de Educação Pública, v. 27, n. 64, jan./abr. 2018

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  Equipe Editorial  

  10.29286/rep.v27i64.6024

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• Carta da editora

  Filomena Maria de Arruda MONTEIRO  

  10.29286/rep.v27i64.6026

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Cultura Escolar e Formação de Professores

• Epistemologia da práxis e a produção do conhecimento

  Ruth Catarina Cerqueira Ribeiro de SOUZA   Solange Martins Oliveira MAGALHÃES  

  17-40

  10.29286/rep.v27i64.1702

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• A(s) Identidade(s) do professor de Educação Infantil: itinerários de formação

  Lourdes Aparecida Machado Braga   Giovani Ferreira Bezerra   Josiane Peres Gonçalves  

  41-63

  10.29286/rep.v27i64.2128

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Educação e Psicologia

• Avaliação do clima escolar por estudantes e professores: construção e validação de instrumentos de medida

  Adriano Moro   Alessandra de Morais   Telma Pileggi Vinha   Luciene Regina Paulino Tognetta  

  67-90

  10.29286/rep.v27i64.3733

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• A construção da prática docente: reflexões sobre a relação entre a ação individual e o contexto social

  Daniela Anjos   Debora Dainez  

  91-108

  10.29286/rep.v27i64.3724

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Educação, Poder e Cidadania

• Internacionalização e transnacionalização da educação superior no programa Ciência sem Fronteiras: amálgamas e contradições

  Maria das Graças Martins da Silva   Joíra Aparecida Leite de Oliveira Amorim Martins  

  111-131

  10.29286/rep.v27i64.3087

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• Moradores de ocupações ilegais urbanas no ensino superior em Recife

  Otacilio Antunes Santana  

  133-156

  10.29286/rep.v27i64.3033

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Educação, Tempo e Território

• Representações Sociais do uso popular de plantas medicinais: experiência em uma comunidade rural

  Nelma Baldin   Patricia Mary Real Acosta  

  159-178

  10.29286/rep.v27i64.3267

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História da Educação

• Ensino primário e municipalidade: um estudo dos Relatórios Intendenciais das primeiras décadas do século XX

  Maria Augusta Martiarena de Oliveira   Giana Lange do Amaral  

  181-201

  10.29286/rep.v27i64.2449

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• O manifesto dos professores públicos primários da Corte Imperial e a emergência do associativismo docente

  Daniel Cavalcanti de Albuquerque Lemos  

  203-223

  10.29286/rep.v27i64.3037

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Educação em Ciências e Matemática

• Concepções de EJA e de Educação Matemática de formadores de professores e suas repercussões na formação continuada

  Osinéia Albina Brunelli   Marta Maria Pontin Darsie  

  227-250

  10.29286/rep.v27i64.3160

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• Políticas educacionais e o ensino de Ciências no Brasil: o caso do IDEB

  Paulo Sergio Garcia   Leandro Prearo   Maria Carmo Romeiro   Marcus Bassi  

  251-274

  10.29286/rep.v27i64.3158

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Notas de leitura, resumos e resenhas

• Nas entrelinhas do Cambridge Handbook of Social Representations: aplicações de um domínio teórico para a educação

  Adelina de Oliveira Novaes  

  277-282

  10.29286/rep.v27i64.4111

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Informes da pós-graduação e da pesquisa

• A avaliação do Programa de Pós-Graduação em Educação na quadrienal 2013-2016

  Rute Cristina Domingos da Palma   Regina Aparecida da Silva  

  283-290

  10.29286/rep.v27i64.6029

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• Revista de Educação Pública, v. 27, n. 64, jan./abril, 2018

  Equipe Editorial  

  1-296

  10.29286/rep.v27i64.6030

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