INTEGRACIÓN ENTRE ARTE Y EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ENSEÑANZA MEDIA

UNA PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA DEL CUERPO COMO LENGUAJE

Autores/as

  • Eliana Neves Martins eliana.neves@mail.uft.edu.br
    Universidade Federal do Tocantins
  • Diego Ebling do Nascimento diego.nascimento@mail.uft.edu.br
    Universidade Federal do Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.51283/rc.30.e20498


Palabras clave:

Integración entre Arte y Educación Física, Fenomenología, Corporalidad, Lenguaje Corporal, Enseñanza Media

Resumen

Este estudio investiga las contribuciones de la integración entre Arte y Educación Física, fundamentada en la fenomenología, para comprender el cuerpo como lenguaje en la Enseñanza Media. Mediante una revisión integrativa con síntesis fenomenológica, se analizaron 24 estudios publicados entre 2014 y 2024, articulando procedimientos sistemáticos con principios de la fenomenología hermenéutica de Van Manen. Los resultados revelaron cinco estructuras existenciales emergentes: corporalidad, espacialidad, temporalidad, relacionalidad y materialidad. La síntesis fenomenológica demostró que la integración entre Arte y Educación Física favorece ambientes educacionales más sensibles e inclusivos, valorizando la corporalidad como dimensión esencial del aprendizaje. Las implicaciones pedagógicas apuntan a prácticas docentes que promuevan experiencias auténticas e integradoras, contribuyendo a la formación humana en su totalidad, en consonancia con la BNCC y la Nueva Enseñanza Media.

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Publicado

2026-06-13

Número

Corpoconsciência, v. 30, jan./ dez., 2026 - Publicação Contínua

Sección

Artigos

Cómo citar

MARTINS, Eliana Neves; NASCIMENTO, Diego Ebling do. INTEGRACIÓN ENTRE ARTE Y EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ENSEÑANZA MEDIA: UNA PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA DEL CUERPO COMO LENGUAJE. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 30, p. e20498, 2026. DOI: 10.51283/rc.30.e20498. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/20498. Acesso em: 27 jul. 2026.

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