ENTRE LA PLANIFICACIÓN Y LA ACCIÓN
UN ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA COLABORATIVA ENTRE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e20639Palabras clave:
Análisis de las Prácticas, Formación Continua, Estudio de la Clase, Educación FísicaResumen
Este artículo es fruto de una disertación de maestría desarrollada con 13 docentes de Educación Física de escuelas públicas. El estudio tuvo como objetivo analizar la construcción colaborativa de una intervención para las clases de Educación Física, por medio del Estudio de la Clase (Lesson Study), tomando como punto de partida los contextos de enseñanza y las decisiones pedagógicas de los propios profesores. La investigación, de carácter cualitativo y participativo, se desarrolló a lo largo de siete encuentros grabados, transcritos y analizados de forma descriptiva y sintética, resultando en la elaboración de planes de clase, materiales didácticos y criterios de evaluación cualitativos. Los resultados evidencian el fortalecimiento de la reflexión colectiva y del protagonismo docente, aunque persisten desafíos estructurales e institucionales para la consolidación de prácticas colaborativas sostenibles.
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