PERSPECTIVA CRÍTICO-LIBERTADORA DA EDUCAÇÃO FÍSICA
LER O MUNDO A PARTIR DE DIFERENTES LINGUAGENS
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e20884Palavras-chave:
Educação Física Escolar, Linguagem, Leitura de Mundo, Corpo ConscienteResumo
Esse ensaio foi produzido com o objetivo de analisar como que a perspectiva crítico-libertadora da Educação Física dialoga com o campo das linguagens no processo de organização da prática político-pedagógica. Após analisar a produção acadêmica sobre o tema, evidencia-se que linguagem e realidade se prendem dinamicamente, assim, a tematização e a problematização das práticas corporais em uma educação libertadora potencializam a leitura crítica do mundo sobre as danças, as ginásticas, as lutas, as brincadeiras, os jogos e os esportes a partir de diferentes produções e formas de comunicação humanas, valorizando as linguagens contra hegemônicas e de resistência construídas coletivamente pelos grupos oprimidos, evidenciando uma pedagogia sistematizada com as camadas populares para transformar a realidade. Nesse cenário, as aulas de Educação Física podem se tornar um espaço potente para desvelar saberes marginalizados envolvendo as manifestações da cultura corporal, valorizando as marcas do corpo oprimido, que é corpo consciente.
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