EDUCAÇÃO FÍSICA E MARCADORES SOCIAIS DA DIFERENÇA NO CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO (CEPAE/UFG)
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e21126Palavras-chave:
Currículo, Educação Física Escolar, Marcadores Sociais de Diferença, Colégio de AplicaçãoResumo
Este estudo analisa como os marcadores sociais da diferença — “Raça e Etnia”, “Classe Social” e “Gênero e Sexualidade” — atravessam o Plano de Ensino de Educação Física do CEPAE/UFG, investigando a presença, a relação com políticas públicas e a literatura. Sob análise documental qualitativa, foram mapeadas a frequência e o contexto das menções desses marcadores, identificando desproporções: “Raça e Etnia” (54) lideram; seguido por “Classe Social” (24); e “Gênero e Sexualidade” (12). Os dados apontam para relações das categorias com conteúdos da cultura corporal, como: “Raça e Etnia” com danças, jogos e lutas; “Classe Social” com esportes, danças e jogos; e “Gênero e Sexualidade” com dança. Os resultados revelam um currículo que avança na crítica às desigualdades e valorização das culturas africana e indígena, mas que pode progredir em temas de diversidade sexual. A discussão destaca o potencial do CEPAE/UFG para preencher lacunas e contemplar equitativamente esses marcadores.
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