O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

TECENDO CAMINHOS E LINGUAGENS PARA A AÇÃO DOCENTE

Autores

  • Gisele Rosa Matias de Goes gi.giselerosamg@gmail.com
    Universidade Estadual de Maringá
  • Sergio Roberto Silveira ssilveira@usp.br
    Universidade de São Paulo
  • Antonio Carlos Monteiro de Miranda acmmiranda@uem.br
    Universidade Estadual de Maringá

DOI:

https://doi.org/10.51283/rc.30.e21129


Palavras-chave:

Transtorno do Espectro Autista, Educação Física Escolar, Estratégias Pedagógicas

Resumo

O aumento do número de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas brasileiras traz desafios à prática docente, especialmente nas aulas de Educação Física, pelas características deste componente curricular e a presença dessa área de conhecimento no campo das linguagens. Este estudo objetivou identificar as dificuldades de professores da rede municipal de Maringá–PR no atendimento a alunos com TEA e propor estratégias pedagógicas que favoreçam o ensino e a aprendizagem desse público considerando as características do transtorno e estratégias pedagógicas aplicáveis à Educação Física Escolar. Trata-se de uma pesquisa de intervenção pedagógica, desenvolvida com onze professores, dividida em três etapas: diagnóstico com questionário, encontros formativos e avaliação do material sugerido. Os dados foram analisados com elementos da análise de conteúdo (Bardin, 2011). Observou-se que a organização didática intencional, aliada ao trabalho em conjunto com o (a) professor (a) de apoio, favoreceu o processo de inclusão dos estudantes com TEA nas aulas de Educação Física. Concluiu-se que recursos visuais, antecipação de ações, comandos curtos, simples e exploração de interesses do aluno (hiperfoco) constituíram estratégias eficazes para reduzir barreiras de comportamento e sensoriais.

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Publicado

06-04-2026

Edição

Corpoconsciência, v. 30, jan./ dez., 2026 - Publicação Contínua

Seção

SEÇÃO TEMÁTICA - Educação Física e Linguagem: corporeidades, sentidos e produções de mundo

Como Citar

GOES , Gisele Rosa Matias de; SILVEIRA , Sergio Roberto; MIRANDA, Antonio Carlos Monteiro de. O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: TECENDO CAMINHOS E LINGUAGENS PARA A AÇÃO DOCENTE. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 30, p. e21129, 2026. DOI: 10.51283/rc.30.e21129. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/21129. Acesso em: 9 abr. 2026.

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