DESARROLLO HUMANO Y JUEGO DE FICCIÓN

LENGUAJE, MEDIACIÓN Y PRODUCCIÓN CULTURAL EN LA INFANCIA AMAZÓNICA

Resumen

El presente artículo analiza el juego de ficción como forma de lenguaje, mediación y producción cultural en la constitución del desarrollo humano, a partir de un estudio empírico realizado en Educación Infantil en el contexto amazónico. Fundamentado en la Teoría Histórico-Cultural, especialmente en las contribuciones de Vigotski (2021; 2009), Leontiev (2004) y Luria (2010), el estudio adopta un enfoque cualitativo y un análisis microgenético, según Góes (2000), de un episodio en el que niños utilizan piezas de construcción encajables para simular un barco y la actividad de pesca en el río. Se sostiene que el juego, en tanto práctica social mediada, promueve reestructuraciones cualitativas en la relación entre el campo visual y el campo semántico, favorece la emergencia de la autorregulación, la voluntad y la conciencia cultural, y evidencia el desplazamiento del plano interpsicológico hacia formas intrapsicológicas de organización de la conducta. El análisis demuestra que el juego no solo representa experiencias socioculturales amazónicas, sino que las reelabora simbólicamente, configurándose como actividad formativa que crea zonas de desarrollo inminente y participa en la constitución ontológica del sujeto. Se concluye que el juego de ficción constituye una dimensión estructurante del desarrollo humano en la infancia, al articular lenguaje, cultura y actividad en un proceso histórico de humanización.