EMOTIONS IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION
A SYSTEMATIC REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19215Keywords:
Emotions, Physical Education, SchoolAbstract
Emotions are essential to individual development, including learning, and Physical Education in Schools, due to its dynamic nature, has great potential to contribute to this field. However, both remain frequently underestimated. Therefore, this study aimed to understand how students' emotions are addressed in Physical Education in Schools. To achieve this goal, a systematic review of databases - SciELO, CAPES, and Scopus - was conducted, yielding 205 studies, of which 8 were selected for analysis. The findings indicated that emotions have been addressed primarily from the perspective of their identification, either identified within the discipline in general or linked to specific content. It was also found that students express a variety of emotions, the understanding of which is essential to the teaching-learning process. Finally, although progress has been observed, the topic still requires further exploration.
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