ORGANIZATION AND SYSTEMATIZATION OF SCHOOL KNOWLEDGE
CONTRIBUTIONS OF A REFERENCE MATRIX FOR THE ANALYSIS OF PHYSICAL EDUCATION IN THE DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DE FORTALEZA-CE
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19399Keywords:
Physical Education, School, Curriculum, Reference MatrixAbstract
This study examines the application of a reference matrix in the evaluation of curricular organizations, based on the DCRFor in the area of Physical Education. In addition of the reference matrix, documentary analysis was adopted as the main scientific method. It was identified that, of the nine categories evaluated, five of them were considered as “contemplated”, two “partially contemplated” and another two “expanded the discussions” on objects of knowledge and theoretical-methodological assumptions. It was also found that the DCRFor adopts the approach of the Cultural Curriculum of Physical Education, but its curriculares organization is aligned with the assumptions of the BNCC and the DCRC, which are distinct concepts. This contradiction ends up generating an epistemological hybridism, criticized, even by the approach itself. It is considered that the use of the reference matrix allowed visualizing possibilities, identifying gaps and strategies to transform the curriculum into a more critical and contextualized tool.
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