“COMPLETAR LA CARGA DE TRABAJO”
PERCEPCIONES Y SIGNIFICADOS DE LA LUCHA DOCENTE EN LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DE PALMAS-TO
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e20521Palabras clave:
Deportes de Combate, Formación Inicial, Educación Física, Educación Primaria, ProfesoresResumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de los profesores de Educación Física de las Escuelas Municipales de Tiempo Completo (ETIs) de Palmas-TO sobre el componente curricular de las Artes Marciales, con el fin de comprender el impacto de su formación inicial en su práctica pedagógica. La literatura indica que las artes marciales han sido históricamente poco exploradas en las escuelas debido a varios factores, especialmente la deficiente formación inicial de los profesores. La metodología de investigación es cualitativa, de naturaleza exploratoria, e implica la aplicación de cuestionarios a profesionales de las ETIs. El análisis de datos se basó en el Análisis Textual Discursivo y reveló que la motivación de los profesores para trabajar con el componente curricular se divide entre la afinidad personal y la obligación. También se observó que la brecha formativa y la falta de preparación didáctica del profesorado generan inseguridad. Finalmente, se argumenta que la formación del profesorado es el principal obstáculo para la inclusión cualificada de las artes marciales en la Educación Física escolar.
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