CAPOEIRA EN EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
UNA PROPUESTA METODOLÓGICA BASADA EN LA HISTORICIDAD, LA CRITICIDAD Y LA LÚDICA
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19230Palabras clave:
Capoeira, Educación Antirracista, Práctica PedagógicaResumen
El artículo presenta una propuesta didáctica para incluir la capoeira en las clases de educación física de la escuela primaria, destacando su origen afrobrasileño, con énfasis en la historicidad, la criticidad y la lúdica. El estudio tiene como objetivo brindar una educación física antirracista. La metodología se basa en la experiencia de un profesor-investigador de capoeira, integrando la pedagogía histórico-crítica y las prácticas freireanas. La situación didáctica se divide en ciclos pedagógicos y momentos de problematización, experiencia lúdica y reflexión, utilizando juegos y actividades que promueven la conciencia, la cooperación y la comprensión de las luchas y logros afro-brasileños. El trabajo evidencia que la capoeira puede ser una herramienta pedagógica que facilita la comprensión crítica y la representatividad de las culturas negras en la escuela. Se concluye que la propuesta contribuye a que la inclusión de la capoeira en el currículo escolar bajo un enfoque pedagógico emancipador permite traer una referencia para la formación de profesores novatos o con poca experiencia en Capoeira.
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