LA FORMACIÓN DE PROFESORES/AS DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNA MIRADA A LA IMPLEMENTACIÓN DE LA LICENCIATURA Y SU DESARROLLO EN LOS INSTITUTOS FEDERALES
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e20442Palabras clave:
Formación Docente, Educación Física Escolar, Práctica Pedagógica CríticaResumen
Este estudio analiza el proceso de implementación de los programas de Licenciatura en Educación Física en Institutos Federales, buscando comprender las condiciones históricas e institucionales que posibilitaron su consolidación, así como las particularidades que caracterizan la formación docente en este contexto. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con coordinadores de cursos y se analizaron mediante análisis temático. Los resultados indican que los programas surgen de la expansión de los Institutos Federales y la exigencia legal de formación docente. La interiorización de la educación promueve el acceso de estudiantes de zonas rurales. Programas como PIBID y residencia docente acercan a los estudiantes de pregrado a la práctica escolar, fortaleciendo la reflexión pedagógica crítica. Por lo tanto, el programa de Licenciatura en Educación Física en Institutos Federales no solo consolida la formación inicial docente, sino que también actúa como agente de transformación social y educativa en los territorios donde se ubica.
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