Research-Training-Action in Sciences: rescuing memories and influences in teacher constitution processes
DOI:
https://doi.org/10.29286/2zq8c674Keywords:
Ensino de Ciências, Professoras, Reflexão, Formação Inicial, Formação BásicaAbstract
This study presents the training trajectory of a group of teachers who work in the Early Years, as well as their perspectives in relation to Science teaching. This research used a questionnaire as a data collection instrument. The researched population consists of a group of teachers working in a public school, who work in Early Years classes (1st year to 5th year). The narrative writings allowed the teachers to make present the reminiscences that involve the teaching of Science in Basic Education and reflect the teaching constitution and thinking about Science in the Early Years.
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