THE FIVE SENSES IN SCIENCE TEACHING IN THE LIGHT OF MEANINGFUL LEARNING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v12.16355


Keywords:

Meaningful Learning, Five senses, Science teaching

Abstract

Sensations allow us to form ideas, understand behaviors, and understand the world. In this sense, the five senses (hearing, touch, taste, smell, and sight) serve as a gateway to knowledge, and when these are stimulated, the learning process can be facilitated, and there is openness to the use of new resources for teaching. In this way, the objective of this writing is to carry out a systematic literature review of articles that address the use of the five senses in science teaching that generate meaningful learning and that explain the contributions to Science teaching. It is exploratory research, of a basic nature and with qualitative data analysis. The results suggest that it is incre0asingly necessary to develop research on the importance of the five senses for science teaching. This research is important because it opens new possibilities to facilitate the teaching of science, as it suggests new methods for teaching it.

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Author Biographies

  • Aiza Bella Teixeira da Silva, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Fortaleza, Ceará, Brasil.

    Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará (2021). Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Ecologia, atuando principalmente nos seguintes temas: livro, minicurso, metodologias alternativas, arachinida e pop-up.

  • Caroline de Goes Sampaio, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Fortaleza, Ceará, Brasil.

    Doutora e Mestre em Química pela Universidade Federal do Ceará - UFC, Graduada em Química pela Universidade Estadual do Ceará - UECE, Técnica em Química Industrial pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará - CEFET/CE. Atualmente, exerço o cargo de professora efetiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE) - Campus Maracanaú (40 h/ DE), professora e coordenadora do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática - PGECM/IFCE (acadêmico) e docente do Doutorado em Ensino (Rede Nordeste - RENOEN). No campo da pesquisa, desenvolvo trabalhos na área de produtos naturais, nanotecnologia, ensino de Química através da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e aprendizagem significativa.

  • Victor Emanuel Pessoa Martins, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), Redenção, Ceará, Brasil.

    Docente na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Possui Graduação em Ciências Biológicas, modalidades Licenciatura Plena e Bacharelado, pela Universidade Estadual do Ceará - UECE, e Doutorado em Biotecnologia pela Rede Nordeste de Biotecnologia - RENORBIO. Atua nos campos da imunologia geral; biologia molecular de arbovírus, com destaque para Dengue, Zika e Chikungunya, e na prospecção de compostos bioativos vegetais para o controle de culicídeos vetores.

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Published

2024-02-06

Issue

Vol. 12 (2024): janeiro a dezembro de 2024 - Publicação Contínua

Section

Science Education

How to Cite

SAMPAIO, Caroline de Goes; MARTINS, Victor Emanuel Pessoa. THE FIVE SENSES IN SCIENCE TEACHING IN THE LIGHT OF MEANINGFUL LEARNING. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 12, p. e24014, 2024. DOI: 10.26571/reamec.v12.16355. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/16355. Acesso em: 27 jul. 2026.

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