O ENSINO DE ARTRÓPODES NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO DE REVISÃO

Leandro Rodrigues  Brito; Lilian Giacomini Cruz  Zucchini

doi:10.26571/reamec.v13.18647

Authors

Leandro Rodrigues Brito leandroemme09@gmail.com
Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil https://orcid.org/0009-0008-8847-6375 http://lattes.cnpq.br/8752240487428252
Lilian Giacomini Cruz Zucchini lilian.giacomini@uems.br
Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7077-5413 http://lattes.cnpq.br/9357499708571321

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.18647

Keywords:

Arthropods, Science Teaching, Historical-Critical Pedagogy, Social Practice, Socio-environmental challenges , Bibliographical Research

Abstract

Given the importance of arthropods for maintaining biodiversity and ecosystem balance, in addition to their role in developing new technologies, this study aimed to understand how Arthropod Education has been addressed by works in the area of Science Education published in national journals over the last decade. The methodology involved descriptive bibliographical research, analyzing the scientific production in the Scientific Journals Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The data were organized into five categories – Perceptions about arthropods, Teaching resources, Textbooks, Teaching methodologies, and Teaching sequences – and analyzed using Historical-Critical Pedagogy as a theoretical framework. The results indicated a predominance of studies on teaching resources and practical methodologies, reflecting the valorization of more interactive and visual approaches. However, there was no explicit indication of theoretical references in the articles analyzed, which confirms that, although practical classes and varied teaching resources are important, the teaching and research process must be theoretically based to foster critical thinking about the importance of arthropods. A full understanding of the content related to this group prepares students for the socio-environmental challenges of the modern world and can also transform them into agents of social transformation.

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Author Biographies

Leandro Rodrigues Brito, Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul(2010), graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário de Jales(2018), especialização em EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA ÁREA INTELECTUAL pela Faculdade de Pinhais(2016) e especialização em PSICOPEDAGOGIA ESCOLAR pela Faculdade de Pinhais(2016). Atualmente é PROFESSOR da Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Cultura de Caarapó e PROFESSOR da SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO DO SUL.
Lilian Giacomini Cruz Zucchini, Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade de Mogi das Cruzes (UMC), especialista em Gerenciamento Ambiental pela Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz" (ESALQ) da Universidade de São Paulo (USP) e doutora (doutorado direto) em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista (UNESP - Bauru), com período de estágio (doutorado sanduíche) na Universidade de Santiago de Compostela, Espanha. Atualmente é professora dos cursos de graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado) e Medicina na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), unidade de Campo Grande e, professora orientadora nos Programas de Pós-graduação em Educação Científica e Matemática (Mestrado Profissional), UEMS - Dourados, em Biodiversidade e Sustentabilidade Ambiental, UEMS- Mundo Novo, e em Ensino de Ciências, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), campus Campo Grande. Tem experiência em diferentes temas da área da Educação, em especial nos estudos em Educação Ambiental no contexto escolar. É membro do Grupo de Estudos em Ciências Ambientais e Educação - GEAMBE (UEMS), Grupo de pesquisa Formação e Ação de Professores de Ciências e de Educadores Ambientais (Unesp Botucatu) e do Grupo de Pesquisa Educação Ambiental, Saberes e Ciências - SACI (UFMS).

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