CENÁRIO DA REALIDADE AUMENTADA NO ENSINO DE ELETROMAGNETISMO: UMA REVISÃO DE 2020 A 2024

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.19724


Palavras-chave:

Realidade Aumentada, . Ensino, Eletromagnetismo

Resumo

Este artigo apresenta uma visão geral acerca do uso da Realidade Aumentada – RA no ensino do Eletromagnetismo. Foi realizada uma revisão de literatura, de cunho qualitativo, com estudos referentes ao período de 2020 a 2024, a partir de sete bases de dados: Google Acadêmico, Redalyc, BDTD, CAPES, IEEE, Scopus e Springer. Utilizamos uma metodologia protocolizada denominada DATACON, amparada nos moldes de Coelho (2022, 2023a), criada para fomentar pesquisas no âmbito educacional. Os resultados sinalizam que os principais objetivos em relação ao uso da Realidade Aumentada visam a potencializar o ensino do eletromagnetismo. Os principais tópicos do eletromagnetismo foram: o campo magnético, funcionamento de motores elétricos, circuitos elétricos e regra de Fleming. A RA foi usada tanto de forma direta quanto indireta, usando desktop e smartphones.  As vantagens do uso da RA consistiram na facilitação da visualização de conceitos abstratos. A Realidade Aumentada, portanto, potencializa o ensino do eletromagnetismo.

 

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Biografia do Autor

  • Daniel Gomes da Silva, Instituto Federal do Amazonas (IFAM), Manaus, Amazonas, Brasil.

    Doutorando em Ensino Tecnológico pelo Instituto Federal do Amazonas - IFAM. Mestre em Ensino de Física pelo Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF, polo 4 - IFAM/UFAM (2022). Mestre em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA (2021) e Graduado em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM (2007). Tenho conhecimento na condução de experimentos de Física com uso de tecnologias como a plataforma Arduino. Ademais, tenho experiência no desenvolvimento de aplicativos personalizados de Realidade Aumentada para smartphones, sistema Android ou IOS, ou para computadores, desenvolvimento de jogos 2D e 3D pelo engine Unity e modelagem de objetos 3D no Blender para o ensino da Física. 

  • Jose Anglada Rivera, Instituto Federal do Amazonas (IFAM), Manaus, Amazonas, Brasil.

    Possui graduação em Licenciatura em Física pelo Instituto Superior de Guantánamo, Cuba (1983), doutorado em Física - Universidade de Rostov do Don, Russia (1993) e dois pós-doutorados pela USP (1999-2000, 2004-2005) Atualmente é professor de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Tem experiência nas áreas de Física e Ciência de Materiais, com ênfase em Materiais Ferroelétricos e Magnéticos, atuando principalmente nos seguintes temas: caracterização de propriedades físicas de cristais e cerâmicas ferroelétricas; caracterização de propriedades magnéticas de materiais ferromagnéticos mediante técnicas não destrutivas; e integração de experimentos reais, virtuais e de realidade aumentada no Ensino de Física. Professor Titular dos cursos de mestrado e doutorado de Ensino Tecnológico e Ensino de Física do IFAM

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Publicado

2025-12-30

Declaração de Disponibilidade de Dados

Somente os dados disponíveis no bojo do manuscrito.

Edição

v. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025 - Publicação Contínua

Seção

Educação em Ciências

Como Citar

SILVA, Daniel Gomes da; RIVERA, Jose Anglada. CENÁRIO DA REALIDADE AUMENTADA NO ENSINO DE ELETROMAGNETISMO: UMA REVISÃO DE 2020 A 2024. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 13, p. e25098, 2025. DOI: 10.26571/reamec.v13.19724. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/19724. Acesso em: 16 abr. 2026.

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