CENÁRIO DA REALIDADE AUMENTADA NO ENSINO DE ELETROMAGNETISMO: UMA REVISÃO DE 2020 A 2024

Daniel Gomes da  Silva; Jose Anglada  Rivera

doi:10.26571/reamec.v13.19724

Autores/as

Daniel Gomes da Silva 2023100421@ifam.edu.br
Instituto Federal do Amazonas (IFAM), Manaus, Amazonas, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-2511-2151 http://lattes.cnpq.br/1678241020220487
Jose Anglada Rivera jose.anglada@ifam.edu.br
Instituto Federal do Amazonas (IFAM), Manaus, Amazonas, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-6709-6794 http://lattes.cnpq.br/5724564590431920

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.19724

Palabras clave:

Realidad Aumentada, Enseñanza, Electromagnetismo

Resumen

Este artículo presenta una descripción general del uso de la Realidad Aumentada – RA en la enseñanza del Electromagnetismo. Se realizó una revisión cualitativa de la literatura, con estudios referentes al período de 2020 a 2024, con base en siete bases de datos: Google Scholar, Redalyc, BDTD, CAPES, IEEE, Scopus y Springer. Utilizamos una metodología protocolizada denominada DATACON, basada en Coelho (2022, 2023a), creada para promover la investigación en el ámbito educativo. Los resultados indican que los principales objetivos respecto al uso de la Realidad Aumentada apuntan a mejorar la enseñanza del electromagnetismo. Los principales temas del electromagnetismo fueron el campo magnético, el funcionamiento de los motores eléctricos, los circuitos eléctricos, la regla de Fleming. La RA se ha utilizado tanto de forma directa como indirecta, a través de ordenadores y teléfonos inteligentes. Las ventajas de utilizar AR consistían em la facilitación visualizar conceptos abstractos. La Realidad Aumentada mejora la enseñanza del electromagnetismo.

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Biografía del autor/a

Daniel Gomes da Silva, Instituto Federal do Amazonas (IFAM), Manaus, Amazonas, Brasil.

Doutorando em Ensino Tecnológico pelo Instituto Federal do Amazonas - IFAM. Mestre em Ensino de Física pelo Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF, polo 4 - IFAM/UFAM (2022). Mestre em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA (2021) e Graduado em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM (2007). Tenho conhecimento na condução de experimentos de Física com uso de tecnologias como a plataforma Arduino. Ademais, tenho experiência no desenvolvimento de aplicativos personalizados de Realidade Aumentada para smartphones, sistema Android ou IOS, ou para computadores, desenvolvimento de jogos 2D e 3D pelo engine Unity e modelagem de objetos 3D no Blender para o ensino da Física.
Jose Anglada Rivera, Instituto Federal do Amazonas (IFAM), Manaus, Amazonas, Brasil.

Possui graduação em Licenciatura em Física pelo Instituto Superior de Guantánamo, Cuba (1983), doutorado em Física - Universidade de Rostov do Don, Russia (1993) e dois pós-doutorados pela USP (1999-2000, 2004-2005) Atualmente é professor de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Tem experiência nas áreas de Física e Ciência de Materiais, com ênfase em Materiais Ferroelétricos e Magnéticos, atuando principalmente nos seguintes temas: caracterização de propriedades físicas de cristais e cerâmicas ferroelétricas; caracterização de propriedades magnéticas de materiais ferromagnéticos mediante técnicas não destrutivas; e integração de experimentos reais, virtuais e de realidade aumentada no Ensino de Física. Professor Titular dos cursos de mestrado e doutorado de Ensino Tecnológico e Ensino de Física do IFAM

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