EDUCAÇÃO MATEMÁTICA FINANCEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOCENTES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.20113


Palavras-chave:

Educação Matemática Financeira., Educação Matemática Crítica., Revisão Sistemática., Concepções Docentes. , Práticas Pedagógicas.

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma revisão sistemática de dissertações acadêmicas que discutem concepções e práticas docentes relacionadas ao ensino de Educação Matemática Financeira (EMF) na Educação Básica. Desse modo, o presente estudo teve como objetivo inventariar pesquisas e compreender de que forma analisam a relação entre as concepções dos professores e sua aplicação nas práticas pedagógicas, especialmente sob a perspectiva da Educação Matemática Crítica. Para tanto, realizou-se uma busca no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e adotou-se critérios como a vinculação à formação docente, o uso de abordagens críticas e o foco nas práticas educacionais. A análise dos trabalhos permitiu evidenciar tendências teóricas, desafios metodológicos e lacunas formativas recorrentes. Além disso, os resultados obtidos fornecem subsídios relevantes para novas investigações e para a formação de professores, de modo a contribuir para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais críticas e contextualizadas.

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Biografia do Autor

  • Eliana Sanches Rallo, Secretaria de Educação de Mato Grosso (SEDUC), Campo Verde, Mato Grosso, Brasil

    Possui graduação em Matemática pela Universidade Paranaense (2005), graduação em Ciências pela Universidade Paranaense (1999). Graduação em Pedagogia pela Universidade IBRA (2024), Possui especializações em Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação( FACINTER), Educação Especial Inclusiva e Transtorno do Espectro Autista E Educação Especial (FACUMINAS). Mestrado em andamento em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT do programa de Pós-graduação em Educação (PPGE). Foi professora da Faculdade Candido Rondon de Campo Verde - Uni Rondon. Atualmente, professora da Educação Básica da rede estadual do Mato Grosso (SEDUC/MT) e municipal (SME/CV), possuindo experiência na área de Educação básica desde 2001 em: Educação em Ciências, Educação Matemática, Educação Matemática Financeira e itinerários formativos, com ênfase em Matemática.

  • Jacqueline Borges de Paula de Paula, Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil

    Doutora em Educação Matemática pelo do Programa de Pós-Graduação da UFMT, do Instituto de Educação, linha de Pesquisa Educação em Cïências e Matemática. Mestre em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação, do Instituto de Educação, linha de Pesquisa Educação em Ciências e Matemática. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática (GRUEPEM) liderado pela Prof Dr Marta Maria Pontin Darsie e o Grupo de Pesquisa e Investigações sobre os fundamentos do Conhecimento Matemático de abordagem Semiótica sob coordenação do Professor Michael Friedrich Otte.Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (1998), graduação em Ciências Também pela Universidade Federal de Mato Grosso (1985), graduação em Turismo pelo Centro de Ensino Superior de Rondonópolis (2004), especialização em Didática Geral (2001)- UNESP, Especialização em Turismo e Meio Ambiente (2006)-CESUR. Atuou como professora efetiva da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática e Formação Inicial e Continuada de Professores. Atuou como coordenadora de Ações Pedagógicas e de Formação no Projeto OBSERVATÓRIO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA- Polo UFMT, financiado pela Capes, que teve início em 2011 e término em 2016. Desenvolvedora de Projeto de Pesquisa-Ação sobre processos ensino-aprendizagem da Matemática - Ensino Fundamental/anos finais, vencedor em Mato Grosso, no ano de 2017, do Prêmio Professores doBrasil - MEC. Atua como professora do Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT no curso de Pedagogia, e, na Pós-Graduação - PPGE/IE/UFMT como pesquisadora do processo de ensinagem, aprendizagem e avaliação da Matemática tendo em vista uma perspectiva epistemológica e metodológica Semiótica, junto ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática -Instituto de Educação/Universidade Federal de Mato Grosso.

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Publicado

2025-12-30

Edição

v. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025 - Publicação Contínua

Seção

Educação Matemática

Como Citar

RALLO, Eliana Sanches; DE PAULA, Jacqueline Borges de Paula. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA FINANCEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOCENTES. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 13, p. e25108, 2025. DOI: 10.26571/reamec.v13.20113. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/20113. Acesso em: 16 abr. 2026.

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