INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA LEGAL: MAPEAMENTO SISTEMÁTICO EM TESES DO PPGECEM/REAMEC E PPGECM/UFPA (2020-2024)
DOI:
https://doi.org/10.26571/reamec.v13.20252Palavras-chave:
Interdisciplinaridade, Amazônia Legal, Ensino de Ciências, Ensino de Matemática, Formação docenteResumo
Este estudo analisou como a interdisciplinaridade tem sido abordada em teses de doutorado defendidas nos programas PPGECEM/REAMEC e PPGECM/UFPA entre 2020 e 2024, buscando compreender manifestações, fundamentos teóricos e implicações desta para o ensino de Ciências e Matemática, na Amazônia Legal. Realizou-se Mapeamento Sistemático da Literatura com análise qualitativa, fundamentada em autores clássicos e contemporâneos da interdisciplinaridade, do ensino contextualizado e de metodologias integradoras. Os resultados mostraram que a interdisciplinaridade apareceu de modo expressivo em algumas teses, articulada à valorização dos saberes amazônicos, das metodologias ativas e práticas colaborativas; entretanto, em outras, surgiu apenas como referência conceitual, sem aprofundamento teórico ou integração entre áreas. Identificou-se diversidade metodológica nas pesquisas – incluindo estudos de caso, análises praxiológicas, narrativas, modelagens e abordagens CTS/CTSA – evidenciando campo em consolidação. Concluiu-se que a interdisciplinaridade constitui eixo estratégico para promover aprendizagens significativas e responder aos desafios educacionais, socioculturais e ambientais da região, fortalecendo a formação docente e a relevância social do ensino de Ciências e Matemática.
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