QUILOMBOLA SCHOOL EDUCATION AND TEACHING TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.26571/2318-6674.a2016.v4.n2.p23-32.i5324Keywords:
Education;, Quilombola School, Teachers TrainingAbstract
The present text brings a study case which arose from a training course for Remnants of Quilombo Communities’ teachers, and developed at the Federal University of Mato Grosso, through the Race Relations between Education Study and Research Center (Nepre). The purpose of this narrative is to contribute to the debate on initial and continuing teachers training , particularly with regard to the permanent training of teachers whom work in basic education. For the purposes’ realization of this narrative, the records produced during the course were indispensable source, where come the information presented in the text. The course had great public acceptance to which it is intended. However, its implementation faced numerous difficulties, caused by the inadequacy of financial resources necessary for its implementation. It is expected that the initiative which follows this narrative may have, like rebound, more effective actions, both as regards the actions continuity through monitoring, and policy guidance for the finality of this initiative produce broader repercussions, both withinthe framework
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