TEACHING FIGHTS AND THE “FIGHTS” IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION
REFLECTIONS BASED ON PIBID EXPERIENCES
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e20221Keywords:
Teacher training, School Physical Education, Teaching of FightingAbstract
This qualitative, descriptive study aimed to report experiences related to teaching martial arts in schools, from the perspective of a pre-service teacher affiliated with the Institutional Program for Teaching Initiation Grants (PIBID). The study sought to answer the following question: What are the main challenges and lessons learned by a pre-service teacher when teaching martial arts in Physical Education classes, based on her work with PIBID? The experiences developed were based on the implementation of a four-lesson teaching sequence, revealing challenges faced in the school context. Despite the difficulties, significant acceptance of the martial arts content was observed among students, as well as the possibility of addressing it beyond physical aspects, integrating cross-cutting themes relevant to comprehensive education. Thus, the study enabled reflections on the role of Physical Education in schools, its challenges, and its potential.
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