LUCHAS Y “LUCHAS” EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
REFLEXIONES A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS PIBID
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e20221Palabras clave:
Formación de Profesores, Educación Física Escolar, Enseñanza de la LuchaResumen
Este estudio cualitativo y descriptivo tuvo como objetivo relatar experiencias relacionadas con la enseñanza de artes marciales en escuelas, desde la perspectiva de una profesora en formación afiliada al Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID). El estudio buscó responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los principales desafíos y aprendizajes de una profesora en formación al enseñar artes marciales en clases de Educación Física, con base en su trabajo con PIBID? Las experiencias desarrolladas se basaron en la implementación de una secuencia de enseñanza de cuatro lecciones, revelando desafíos enfrentados en el contexto escolar. A pesar de las dificultades, se observó una significativa aceptación del contenido de artes marciales entre los estudiantes, así como la posibilidad de abordarlo más allá de los aspectos físicos, integrando temas transversales relevantes para la formación integral. De esta manera, el estudio posibilitó reflexiones sobre el papel de la Educación Física en las escuelas, sus desafíos y su potencial.
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