PERFIL DOS EGRESSOS DA TURMA 2013 DO PPGECEM/REAMEC

Virgílio Bandeira do Nascimento Filho; Elizabeth Antonia Leonel de M.  Martines

doi:10.26571/reamec.v11i1.15098

Autores/as

Virgílio Bandeira do Nascimento Filho virgiliosantarem@hotmail.com
Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Parintins, Amazonas, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-5722-2729 http://lattes.cnpq.br/0430956097030345
Elizabeth Antonia Leonel de M. Martines bethmartines@gmail.com
Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Ji-Paraná, Rondônia, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-9739-930X http://lattes.cnpq.br/6924130950919558

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.15098

Palabras clave:

Acompañamiento de Egresos., REAMEC., Amazonia Legal.

Resumen

Obetiva trazar el perfil de los egresados de la segunda promoción del Programa de Posgrado en Educación y Ciencias y Matemáticas (PPGECEM) de la Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas (REAMEC), buscando comprender el impacto de esa formación en su vida y em la región amazônica. La investigación es del tipo estudio de caso (análises de documentos y un cuestionario en línea) para la producción de datos, analizados estadísticamente y por Análisis Textual Discursivo (ATD). Los datos permitieron un análisis de la distribución de los egresados por género e institución así como del impacto de la formación doctoral: formación académica, campo de actuación, inserción en grupos de investigación y programas de posgradograduación y producción académica. Se constató un número significativo de mujeres (26 mujeres y 16 hombres), representando un porcentaje del 59%. En relación a la formación inicial de los egresados, se notó la predominancia de los cursos de licenciaturas en Pedagogía y Matemáticas. En cuanto al intervalo de tiempo entre la graduación y el doctorado, veinte (20) de los doctores esperaron entre 11 a 20 años para adentrarse en un programa de doctorado, evidenciando a la escasez de oferta de cursos de esa naturaleza en la Amazonia Legal. El principal impacto de la formación doctoral de esta clase se puede notar en la producción científica y los egresados han contribuido con la creación y mantenimiento de grupos de investigación y programas de posgradograduación, además de su importante papel en la formación de profesores en la región amazónica.

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Biografía del autor/a

Virgílio Bandeira do Nascimento Filho, Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Parintins, Amazonas, Brasil.

Possui Mestrado em Teologia com a Linha de Pesquisa Educação Comunitária com Infância e Juventude pela Faculdade EST (2014). Doutor do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (REAMEC), Pós-Graduação em Didática do Ensino Superior pela Faculdade Tháhiri/Iseama - AM (2009), Pós Graduação em Gestão Estratégica e Qualidade pela Ucam - Universidade Cândido Mendes RJ (2004). Graduado em Pedagogia pela UFPA - (Universidade do Estado do Pará (1999). Professor Concursado da Universidade do Estado do Amazonas ministrando as disciplinas Estágio, Didática, Pesquisa e prática Pedagógica, Currículo Educacional, Sociologia da Educação, Legislação da Educação Básica. Desenvolve pesquisa sobre Formação de Professores e Didática. Faz parte do grupo de Pesquisa EDUCIENCIA, Laboratório de Ensino de Ciências - EDUCIENCIA, do(a) Universidade Federal de Rondônia.
Elizabeth Antonia Leonel de M. Martines , Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Ji-Paraná, Rondônia, Brasil.

Graduada em Licenciatura em Ciências pela Faculdade de filosofia, Ciências e Letras (atual Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (Ibilce) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho) em 1973 e em Ciências Biológicas pela Faculdade de Ciências e Letras de Votuporanga (1974), mestre (2000) e doutora (2005) em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora aposentada da Universidade Federal de Rondônia - UNIR. Coordenou na UNIR o Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM) ofertado pela REDE AMAZÔNICA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (REAMEC). É docente colaboradora do programa de pós-graduação: REAMEC / PPGECEM - Linhas de pesquisa "Formação de professores" e "Fundamentos e metodologias de Educação em ciências e matemática"; Lidera (vice líder) o Grupo de pesquisa Laboratório de Ensino de Ciências (EDUCIENCIA) registrado no CNPq. Coordenou projetos de formação de professores de Biologia financiados pela CAPES (LICBIO e PIBID). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino de ciências naturais, ensino de biologia, ensino e aprendizagem de ciências e pesquisa ação colaborativa. Coordenou o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio em Rondônia de janeiro a junho de 2014 e participou do programa como formadora de julho 2014 a maio de 2015.

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