ETNOCONOCIMIENTO Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: INVESTIGACIÓN EN LA AMAZONIA JURÍDICA ENTRE 2014 Y 2021

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v12.15386


Palabras clave:

Conocimientos tradicionales, Educación, Ciencia, Cultura, Aprendizaje

Resumen

La región amazónica brasileña es rica en biodiversidad y en la cultura de sus pueblos. El objetivo de este estudio fue verificar la ocurrencia, incidencia y tendencias metodológicas en tesis y disertaciones sobre Etno-conocimiento en la enseñanza de las ciencias, producidas entre 2014 y 2021 en la Amazonia Legal. Se trata de un estudio bibliográfico, del tipo estado del conocimiento, donde la búsqueda de datos tuvo lugar en los repositorios de instituciones públicas de posgrado de los nueve estados que componen la región investigada. Los resultados mostraron la realización de 18 estudios, siendo sólo cinco estados responsables por la producción, siendo Amazonas y Mato Grosso los que más publicaron. Los profesores fueron los participantes más investigados y la enseñanza primaria el nivel más común. En cuanto al tipo de procedimiento, se destacó la investigación de campo. Se identificaron diferentes métodos de enseñanza, siendo las clases de campo, los experimentos y el uso de videos los más utilizados. Se puede concluir que existen investigaciones con diferentes metodologías que involucran el etnoconocimiento en la enseñanza de las ciencias dentro de la Amazonia Legal, pero es necesario que todos los estados de esta región se preocupen por realizar e incentivar más investigaciones, por cada curso de posgrado, aplicadas también a escuelas de áreas urbanas y con profesores en formación inicial.

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Biografía del autor/a

  • Janaína Costa e Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), Araguatins, Tocantins, Brasil.

    Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Piauí. É docente efetiva com dedicação exclusiva, na área de biologia, no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Tocantins(IFTO) - Campus Araguatins. Atualmente ministra disciplinas na Pós Graduação/Especialização no Ensino de Ciências e Matemática, na graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas e no Ensino médio. Atuou como professora orientadora do Programa Residência Pedagógica. Já esteve como coordenadora do PIBID, também coordenadora do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, além de supervisora e orientadora de estágio. Mestre em Agroenergia pela Universidade Federal do Tocantins- Campus Palmas. Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática pela Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC) - Pólo UFMT/Cuiabá.

  • Quitéria Costa de Alcântara Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), Araguatins, Tocantins, Brasil.

    Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - IFTO, Campus Araguatins. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Tocantins - UNITINS (2002). Especialista nas áreas de Psicopedagogia/Orientação Educacional e em Gestão Educacional e Metodologias de Ensino em Linguagem. Mestre em Educação pela Universidade de Brasília -UnB (2016), na área de Políticas Públicas e Gestão da Educação Profissional e Tecnológica (https://repositorio.unb.br/handle/10482/19842). Tem experiências na área da Educação, com ênfase em Formação de Professores, Prática Pedagógica, Estágio Supervisionado, Distúrbios de Aprendizagem e Habilidades Socioemocionais. Professora efetiva nos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e em Computação, lecionando as disciplinas: História da Educação, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica, Psicologia da Educação e Didática. Professora do curso de Pós-graduação Lato Sensu: Especialização em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática na disciplina de Didática e Metodologias. Membro atuante do Colegiado dos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Licenciatura em Computação e do Núcleo Docente Estruturante - NDE de ambos os Cursos de Licenciatura. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas Afrobrasileiros e Indígenas-NEABI/UFPB. Fomenta prática pedagógica de forma inovadora, atuando com propostas interventivas em parceria com escolas de educação básica e comunidades rurais, tornando-as um laboratório vivo na troca de experiências entre professores em exercício e em formação.

  • Maria Adriana Santos Carvalho, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), Formoso do Araguaia, Tocantins, Brasil.

    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Goiás (2006), mestrado em Ecologia e Evolução pelo Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Evolução da Universidade Federal de Goiás (2009). É doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática da Rede Amazônica em Educação em Ciências (REAMEC). É professora no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) desde 2016.

  • Ilsamar Mendes Soares, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), Araguatins, Tocantins, Brasil.

    Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT (2006); mestre em Agroenergia pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2013) e doutor em Biodiversidade e Biotecnologia pela UFT. É revisor de periódico da African Journal of Biotechnology; revisor de periódico da African Journal of Biochemistry Research, revisor de periódico da African Journal of Microbiology Research; revisor de periódico da Journal of Medicinal Plant Research. Tem experiência na área Fitoquímica e aproveitamento de resíduos agroenergéticos, atuando principalmente nos seguintes temas: bioenergia, fenóis de plantas, flavonoides, antioxidantes naturais e estudos cromatográficos por cromatografia líquida de alta eficiência - HPLC.

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Publicado

2024-01-31

Número

Vol. 12 (2024): janeiro a dezembro de 2024 - Publicação Contínua

Sección

Enseñanza de las Ciencias

Cómo citar

SILVA, Janaína Costa e; OLIVEIRA, Quitéria Costa de Alcântara; CARVALHO, Maria Adriana Santos; SOARES, Ilsamar Mendes. ETNOCONOCIMIENTO Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: INVESTIGACIÓN EN LA AMAZONIA JURÍDICA ENTRE 2014 Y 2021. REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas, Cuiabá, v. 12, p. e24001, 2024. DOI: 10.26571/reamec.v12.15386. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/15386. Acesso em: 10 jun. 2026.

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