ANALIZAR LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA DE LOS JUEGOS EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.26571/reamec.v12.16381Palabras clave:
Actividades lúdicas, Enseñanza y aprendizaje de la Física, Juegos educativosResumen
Los juegos educativos son actividades lúdicas cuyo principal énfasis es transmitir conocimientos de una manera eficiente y divertida para los estudiantes. Están diseñados para ser utilizados en el contexto educativo y buscan motivar el aprendizaje de una manera más comprometida y participativa. El objetivo de este estudio es analizar las producciones científicas sobre juegos en la enseñanza de la Física, de 2017 a 2022. Para ello, se eligió la base de datos de publicaciones científicas - Portal de Periódicos CAPES. Además, esta investigación se desarrolló en cinco etapas: preanálisis, codificación, descripción de contenido, interpretación de datos y conclusión, guiados por el Análisis de Contenido para la interpretación de datos. En el preanálisis se definieron los descriptores de búsqueda: juegos en la enseñanza de la Física, enseñanza de la Física, enseñanza y aprendizaje de la Física con juegos. Con las delimitaciones para la elección de los trabajos, esta investigación seleccionó un total de 20 artículos científicos. En la codificación se eligieron las categorías: área de conocimiento; herramientas utilizadas; desempeño de las herramientas didácticas y progreso de los estudiantes en la disciplina Física. En la descripción del contenido, los artículos fueron organizados por la revista en la que fueron publicados, el año, título y autores, seguido de los resultados ordenados por las categorías elegidas. En resumen, el estudio indica que el uso de juegos en las clases de Física puede considerarse una estrategia educativa eficaz para el aprendizaje, ya que estimula la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes.
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