BIAS AND GAPS IN EM WETLANDS EDUCATION RESEARCH IDENTIFIED FROM A SYSTEMATIC REVIEW

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v12.17507


Keywords:

Bibliometric Analysis, Wetlands Education, Environmental Education, Certification of wetland

Abstract

This study is a systematic review, based on the Prisma recommendation/method, which aimed to identify biases and knowledge gaps in research related to wetlands education. To this end, a search for articles on the Capes platform was carried out using the exact keyword Wetlands Education, which resulted in nine eligible articles, after excluding repeated studies and not peer-reviewed publications. Overall, it was observed that the research carried out on teaching wetland ecosystems was biased towards freshwater wetlands, highlighting concerns about the availability of drinking water. In addition to the geographic bias, with the vast majority of work carried out in the USA and for higher education followed by fundamental. Of all the studies, only one was concerned with the certification of teachers and/or professionals to teach about wetland ecosystems and this does not occur in Brazil. Advancement in knowledge about restoration and conservation of Brazilian wetlands depends on the training of people with specific training and certification in the country.

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Author Biographies

  • Stela Rosa Amaral Gonçalves, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.

    Doutora em Ecologia e Conservação da Biodiversidade - Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (2021), mestra em Ciências Cartográficas - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP (2016) e graduada em Engenheira Ambiental - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP (2013). Especialista em mapeamento de Áreas Úmidas Brasileiras e de seus Macrohabitats e seu funcionamento Ecológico integrado a paisagem.

  • Catia Nunes da Cunha, Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Áreas Úmida (INCT-INAU), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil

    Dra Catia Nunes da Cunha, ecóloga pela Universidade Federal de São Carlos. Fez pós-doutorado em Ecologia de áreas úmidas no Max-Planck Institut für Limnology, Tropical Ecology Group - Alemanha. Atualmente, é pesquisadora associada e professora no Programa de Pós-graduação em Ecologia e Conservação da Biodiversidade da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), onde também foi Professora Titular no Departamento de Botânica e Ecologia. Sua atuação científica está fortemente voltada ao estudo do Pantanal, sendo pesquisadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Áreas Úmidas (INCT-INAU), e colaboradora do Centro de Pesquisa do Pantanal (CPP) e Conselheira Técnico-científica do Instituto Nacional de Pesquisas do Pantanal - INPP. Participa do Programa Corredor Azul (Wetlands International Brasil) e coordena projetos de restauração ecológica no Bioma Pantanal, aplicando o conceito de macrohabitats para orientar a gestão e conservação desse ecossistema único. Foi membro do comitê científico e organizador do 8th International Wetland Conference, 2008 realizado em Cuiabá-MT e membro do comitê cientifico 9th IWC 2012, Orlando Fl, EUA e membro organizador e Comite cientifico do I, II, III, IV e V Congresso Nacional de Áreas Úmidas (CONBRAU). Fez parte do Grupo de trabalho que elaborou bases cientificas para Identificação e Caracterização das Áreas Úmidas Brasileiras, e a Classificação de Macrohabitats do Pantanal para fins de gestão.

  • Geison Jader Mello, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.

    Possui Licenciatura Plena em Ciências Naturais e Matemática - Habilitação em Física (2008), Mestrado (2010) e Doutorado (2013) ambos pelo Programa de Pós-Graduação Física Ambiental (PGFA), Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), na área de Concentração Análise e Modelagem da Interação Biosfera - Atmosfera. Atualmente é professor de Física no Campus Cuiabá "Octayde" do Instituto Federal de Mato Grosso (CBA IFMT). Atua nos níveis do Ensino Médio Integrado, Técnico Subsequente, Ensino Superior e Pós-Graduação. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino - Mestrado Acadêmico (PPGEn IFMT) e Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - Mestrado Profissional (ProfEPT IFMT), desenvolve pesquisas nas temáticas do Ensino de Ciências e Matemática, Metodologias Ativas, Abordagem STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) e Educação Profissional e Tecnológica.

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Published

2024-09-27

Issue

Vol. 12 (2024): janeiro a dezembro de 2024 - Publicação Contínua

Section

Science Education

How to Cite

GONÇALVES, Stela Rosa Amaral; CUNHA, Catia Nunes da; MELLO, Geison Jader. BIAS AND GAPS IN EM WETLANDS EDUCATION RESEARCH IDENTIFIED FROM A SYSTEMATIC REVIEW. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 12, p. e24067, 2024. DOI: 10.26571/reamec.v12.17507. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/17507. Acesso em: 18 dec. 2025.
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