EXPERIMENTO DE YOUNG: UMA ANÁLISE ATRAVÉS DO GANHO DE HAKE

Ana Clara Souza Araújo; Davy Mororó Ximenes; Mairton Cavalcante Romeu

doi:10.26571/reamec.v12.16700

Autores/as

Ana Clara Souza Araújo ana.clara.souza06@aluno.ifce.edu.br
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Fortaleza, Ceará, Brasil https://orcid.org/0000-0002-8851-6356 http://lattes.cnpq.br/2268389912260105
Davy Mororó Ximenes davy.mororo02@aluno.ifce.edu.br
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Fortaleza, Ceará, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7956-9192 http://lattes.cnpq.br/7453099522782423
Mairton Cavalcante Romeu mairtoncavalcante@ifce.edu.br
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Fortaleza, Ceará, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5204-9031 http://lattes.cnpq.br/0265485712794617

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v12.16700

Palabras clave:

El experimento de Young, Experimentación, Física moderna

Resumen

La investigación que aquí se presenta hace referencia a una aplicación del experimento de la Doble Rendija a través de la Experimentación y el método de enseñanza tradicional, con el propósito de investigar si el uso de experimentos es capaz de traer aportes adicionales a la enseñanza de contenidos considerados de difícil comprensión. en comparación con el método de enseñanza tradicional. Es una investigación aplicada, de carácter cualitativo y cuantitativo y el procedimiento técnico es experimental. Para el análisis y comparación de datos cuantitativos se utilizó la ganancia de Hake, y para datos cualitativos surgidos de preguntas subjetivas se utilizó análisis de texto basado en investigadores del área. Ante esto, los resultados muestran que al utilizar la Experimentación la ganancia de aprendizaje es mayor, en comparación con el método de enseñanza tradicional. Por ello, creemos en la importancia de esta investigación ya que brinda soporte a nuevas aplicaciones, ya que además de brindar un aprendizaje significativo, el estudiante podrá comprender contenidos relacionados con las tecnologías actuales.

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Biografía del autor/a

Ana Clara Souza Araújo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Fortaleza, Ceará, Brasil

Graduada em Licenciatura em Física pelo IFCE (2021), Especialista em Ciências da Natureza, suas Tecnologias e Mundo do Trabalho pela UFPI (2022), atual mestranda em Ensino de Ciências e Matemática, na linha de pesquisa Ensino de Física pelo IFCE. Bolsista em projeto de extensão CAPES (2018) e projetos de iniciação científica PRPI (2021). Proficiente em língua espanhola, pesquisadora do PGECM/IFCE e bolsista FUNCAP, atua nas seguintes áreas: Ensino de Física, Ensino de Cosmologia, Física e Meio Ambiente.
Davy Mororó Ximenes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Fortaleza, Ceará, Brasil

Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática (ênfase em Física) pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Ceará e graduado em Física (licenciatura plena) pela Universidade Estadual do Ceará (2019). Tem experiência na área de Física, atuando principalmente no ensino de física.
Mairton Cavalcante Romeu, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Fortaleza, Ceará, Brasil

Doutor em Física e em Engenharia de Teleinformática. Possui graduação em Licenciatura Plena em Física pela Universidade Estadual do Ceará (Uece-2002), graduação em Bacharelado em Física pela Universidade Federal do Ceará (UFC-2004), Mestrado em Física pela Universidade Federal do Ceará (UFC-2007),Doutorado em Engenharia de Teleinformática pela Universidade Federal do Ceará ( 2014 ) e Doutorado em Física pela Universidade Federal do Ceará ( 2022 ). Atua principalmente nos seguintes temas: Física experimental e Aplicada, Ensino de Astronomia e de Física.

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