ENSEÑANZA SOBRE LA BIODIVERSIDAD AMAZÓNICA: PANORAMA DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA DE 2015 A 2025

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.19984


Palabras clave:

Enseñanza de las Ciencias, Biodiversidad Amazónica, Producción Académica

Resumen

La enseñanza sobre la biodiversidad contribuye a la formación de ciudadanos ambientalmente responsables, considerando la gran diversidad de organismos presentes en los biomas brasileños. Y cuando hablamos del bioma amazónico, es importante que quienes viven en su territorio tengan conocimiento sobre su biodiversidad para desarrollar un sentido de pertenencia y cuidado del bioma. En este sentido, esta investigación tiene como objetivo investigar los aspectos cuantitativos y cualitativos de los trabajos publicados en el Catálogo de Disertaciones y Tesis de Capes, de 2015 a 2025, sobre el descriptor Enseñanza de la Biodiversidad Amazónica. Utilizando un enfoque metodológico de investigación cualitativa, del tipo de revisión sistemática, se analizaron 12 trabajos distribuidos entre tesis y disertaciones. Los resultados muestran que, en su mayoría, los trabajos se centran en la percepción de los estudiantes sobre el entorno en el que viven y cómo el conocimiento tradicional que poseen los jóvenes es importante para la construcción de la biodiversidad local. La temática de la enseñanza de la biodiversidad amazónica es un campo de investigación que requiere más investigación y estudio, considerando el bajo número de trabajos identificados y la necesidad de una comprensión más profunda del uso de productos educativos y el enfoque en los pueblos tradicionales y sus conocimientos.

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Biografía del autor/a

  • Paulo Victor Alves de Oliveira, Universidade Federal do Acre (UFAC), Rio Branco, Acre, Brasil.

    Possui graduação no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Acre (Ufac). Como PIVIC trabalhou na área das briófitas em especifico com hepáticas e iniciou o trabalho com líquens, ambos no Laboratório de Botânica e Ecologia Vegetal (Labev). Atuou como bolsista do PIBID na Escola Estadual Barão do Rio Branco - CEBRB, e também foi bolsista da residência pedagógica no Colégio Acreano, ambos em Rio Branco, Acre. Atualmente está cursando o mestrado profissional em ensino de ciências e matemática - Mpecim pela Ufac. Atua majoritariamente na grande área da Educação, no ensino das ciências, com foco no contexto amazônico. 

  • André Ricardo Ghidini, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Araras, São Paulo, Brasil

    Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Biologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2004) e doutorado em Ciências Biológicas (Biologia de Água Doce e Pesca Interior) pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (2011). Atualmente atua no Ensino Superior como professor do Magistério Superior na Universidade Federal de São Carlos (Campus Lagoa do Sino) na área de Invertebrados. Atuou como professor do Magistério Superior na Universidade Federal do Acre (Campus Rio Branco), na área de Bases Biológicas e Ensino de Ciências. Desenvolve pesquisa na área de Educação no Ensino Superior e na Área de Ecologia e Taxonomia do zooplâncton (ênfase em Cladóceros). Atualmente é vinculado como Professor e Orientador no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática.

  • Gahelyka Aghta Pantano Souza, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Araras, São Paulo, Brasil

    Licenciada em Química e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Professora na Universidade Federal de São Carlos, Campus Araras, vinculada ao Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME), desde 2025. É professora pesquisadora permanente do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (MPECIM) desde 2021 e do Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI-Polo UFAC) desde 2023. Participou da Comissão Avaliadora de Livros Didáticos de Química do Ministério da Educação no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2022, 2023 e 2025). Foi representante regional da Região Norte da Sociedade Brasileira de Ensino de Química (SBEnQ) (2018-2021). Coordena o Laboratório de Ensino e Pesquisa em Química (LEPQ) desde 2016 e é Secretária Geral da Sociedade Brasileira de Ensino de Química (SBEnQ) biênio (2024-2026).

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Publicado

2025-12-30

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Não disponibilizado

Número

Vol. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025 - Publicação Contínua

Sección

Enseñanza de las Ciencias

Cómo citar

OLIVEIRA, Paulo Victor Alves de; GHIDINI, André Ricardo; SOUZA, Gahelyka Aghta Pantano. ENSEÑANZA SOBRE LA BIODIVERSIDAD AMAZÓNICA: PANORAMA DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA DE 2015 A 2025. REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas, Cuiabá, v. 13, p. e25104, 2025. DOI: 10.26571/reamec.v13.19984. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/19984. Acesso em: 13 jun. 2026.

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