USO DE JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CITOLOGIA: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA COM O “PEGA-ORGANELAS”

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v14.19993


Palavras-chave:

Jogos didáticos. Ensino por investigação. Organelas citoplasmáticas.

Resumo

Este estudo tem como objetivo investigar a aplicação de uma sequência didática com jogos para o ensino de Biologia Celular para estudantes do 1º ano do Ensino Médio. A pesquisa busca analisar como a utilização de metodologias ativas, especificamente os jogos, aliada ao ensino por investigação, favorece a aprendizagem das organelas celulares, impulsionando maior engajamento e, portanto, o protagonismo dos estudantes. Em face disso, foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, com a aplicação de um jogo on-line de quebra-cabeça, produção de mapa mentais, além de um jogo lúdico adaptado a partir do clássico de pega-varetas e da observação das interações dos estudantes durante as atividades propostas. A metodologia inclui a participação e a análise das produções dos estudantes a fim de avaliar como os conceitos foram absorvidos. Os resultados indicam que o uso de jogos educacionais proporciona uma abordagem mais dinâmica e significativa para o ensino das organelas celulares, evidenciando a importância da atividade lúdica e de metodologias investigativas no processo de ensino-aprendizagem. Considera-se a adoção de jogos no ensino de Biologia Celular uma estratégia atraente e eficaz para os estudantes por promover a participação destes no próprio processo de aprendizagem.

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Biografia do Autor

  • Eliane Maria de Oliveira, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

    Mestre do PROFBIO/UFMT (Mestrado Profissional em Ensino de Biologia/2025). Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Mato Grosso- UFMT (2013). Especialista em Metodologia do ensino de Biologia e Química- UNINTER ( 2017). Atualmente é professora efetiva de Ciências da Natureza e de Biologia da Escola Estadual Elizabeth de Freitas Magalhães (SEDUC/ Rondonópolis -MT). Linha de Pesquisa: Ensino de Biologia. Mãe de dois filhos.

  • Daniela Cristina Ferreira, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

    Bióloga graduada pelo Centro Universitário de Rio Preto (2001), com mestrado (2005) e doutorado (2009) em Ciências Biológicas (Genética) pela Universidade Estadual Paulista, Júlio de Mesquita Filho (UNESP), campus de Botucatu/SP. Desde 2012, é docente do ensino superior na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), campus de Cuiabá. Atua como professora credenciada nos Programas de Pós-Graduação em Zoologia e no Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO/UFMT). Possui experiência em Genética Animal, com ênfase em peixes de água doce, atuando em temas como taxonomia integrativa e filogeografia, com uso de ferramentas citogenéticas e moleculares para elucidar conflitos taxonômicos e compreender a distribuição das espécies. 

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Publicado

2026-03-25

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Os dados gerados e analisados durante a realização deste trabalho estão disponíveis mediante solicitação ao(s) autor(es). Por se tratar de uma pesquisa qualitativa envolvendo estudantes da educação básica, os dados completos não foram disponibilizados publicamente a fim de preservar a privacidade e o anonimato dos participantes, conforme as normas éticas estabelecidas pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Informações adicionais ou documentos utilizados na pesquisa (como roteiros, instrumentos e registros visuais autorizados) podem ser fornecidos mediante solicitação por e-mail ao autor responsável.

Edição

v. 14 (2026): janeiro a dezembro de 2026 - Publicação Contínua

Seção

Educação em Ciências

Como Citar

OLIVEIRA, Eliane Maria de; FERREIRA, Daniela Cristina. USO DE JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CITOLOGIA: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA COM O “PEGA-ORGANELAS”. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 14, p. e26006, 2026. DOI: 10.26571/reamec.v14.19993. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/19993. Acesso em: 9 ago. 2026.

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