METODOLOGIAS ATIVAS E GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O TUX OF MATH

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.20130


Palavras-chave:

: Ensino de Matemática, Gamificação, Tux of Math, Sequência Didática, Operações Básicas

Resumo

Diante da persistente dificuldade dos estudantes na consolidação das operações matemáticas básicas e da insuficiência dos métodos tradicionais, este estudo objetivou propor uma sequência didática fundamentada na gamificação, utilizando o jogo Tux of Math. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, partiu de uma revisão sistemática de literatura nas bases Scielo, BDTD e Google Acadêmico (2020-2024). A análise de conteúdo, realizada sobre um corpus de 14 artigos, revelou que, embora existam iniciativas isoladas de uso de software, há uma carência de roteiros pedagógicos estruturados que alinhem a mecânica do jogo à mediação docente intencional. Os resultados indicam que a ferramenta potencializa a fluência de cálculo e reduz a ansiedade matemática, mas sua eficácia depende de uma infraestrutura escolar mínima. Como contribuição principal, o trabalho apresenta um itinerário didático replicável, articulando a teoria das metodologias ativas à prática da sala de aula, oferecendo uma alternativa concreta para superar a passividade no ensino da Matemática.

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Biografia do Autor

  • Antonio Marcos da Costa Silvano, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará (IFCE), Cedro, Ceará, Brasil

    Doutor em educação pelo Programa de Pós-graduação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE) com ênfase em formação de professores de matemática e uso das tecnologiais digitais. Mestre no Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará (UFC -2011) e Especialista no ensino de Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA-2004), Especialista em Gestão e Avaliação da Educação pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF-2011) e licenciado em Ciências-Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA-2002). Professor efetivo do Instituto Federal de Educação do Ceará (IFCE) Campus Cedro. Tem experiência na área de Educação e Matemática, com ênfase na formação de professores, Ensino e aprendizagem de Matemática, atuando principalmente no seguinte tema: Formação de professores, saberes docentes e conhecimento digital, educação matemática, didática e tecnologias digitais, álgebra, teoria dos números, estruturas algébricas, cálculo diferencial e integral, estatística, metodologia do ensino de matemática e laboratório de matemática, https://orcid.org/0000-0001-7097-3674.

  • Edvan Mota de Sousa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Cedro, Ceará, Brasil

    Estudante do curso de Licenciatura em Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) campus cedro. Bolsista do Programa de Residência Pedagógica (PRP) edital 2022-2024.

  • Efraim de Alcântara Matos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Cedro, Ceará, Brasil

    Licenciado e Mestre em Matemática, Bacharel em Ciência e Tecnologia pela UFERSA. Especialista em Matemática pela FIJ. Mestre e Doutor em Ensino de Matemática. Experiência no ensino básico e no ensino superior. Atuei como Coordenador de Pesquisa e Inovação Tecnológica e Chefe de Gabinete do IFRN-Câmpus Ipanguaçu. Tem experiência na educação à distância como tutor e professor. Atualmente sou professor no IFCE (Campus Iguatu) e na UFERSA (bolsista UAB). 

  • José Galdino da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Cedro, Ceará, Brasil.

    Possui graduação em Engenharia Mecânica pela Universidade Federal de Campina Grande (2003). Tem experiência na área de Engenharia Mecânica, com ênfase em Desenho Técnico, AutoCAD e Metrologia.

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Publicado

2025-12-30

Declaração de Disponibilidade de Dados

Declaramos para dos devidos fins e prova que os autores não disponibilizou seus dados de pesquisa até o presente momentos, após a publicação do artigo será integralmente disponibilizados.

Edição

v. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025 - Publicação Contínua

Seção

Educação Matemática

Como Citar

SILVANO, Antonio Marcos da Costa; SOUSA, Edvan Mota de; MATOS, Efraim de Alcântara; SILVA, José Galdino da. METODOLOGIAS ATIVAS E GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O TUX OF MATH. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 13, p. e25109, 2025. DOI: 10.26571/reamec.v13.20130. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/20130. Acesso em: 10 abr. 2026.

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