CURRÍCULO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE DOURADOS E PELOTAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v14.20378


Palavras-chave:

Currículo, Ensino de Matemática , Educação Infantil, BNCC

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar o currículo para o ensino de matemática na Educação Infantil, em duas cidades de diferentes regiões brasileiras.  Trata-se de um recorte de pesquisa realizada por membros do Grupo de Trabalho 01 (GT01) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), acerca dos currículos de diferentes municípios brasileiros, produzidos no contexto do lançamento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia adotada foi a análise documental, considerando os documentos curriculares municipais como objetos de estudo. Os procedimentos de análise pautaram-se na leitura integral dos documentos e na organização dos dados por semelhanças e diferenças, a partir da qual se apresenta uma análise da proposta para o ensino de Matemática na Educação Infantil, presente nos currículos de dois municípios brasileiros, Dourados (MS) e Pelotas (RS). Verifica-se que os currículos locais apresentam diversas fragilidades quanto ao conhecimento matemático, o que se revela na ausência de algumas ideias fundamentais de conteúdo, que não são aprofundadas e nota-se a falta de abordagem de estratégias de ensino, nos documentos analisados. A análise ainda indica caminhos para fortalecimento das práticas docentes, ao evidenciar lacunas no domínio do conhecimento matemático específico e nas estratégias pedagógicas, reiterando a necessidade de políticas formativas continuadas para professores da Educação Infantil.

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Biografia do Autor

  • Edvonete Souza de Alencar, Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil

    Pós-doutora em Educação pela Universidade de Sevilha (2024). Doutora em Educação Matemática pela PUC-SP (2016). Mestre em Educação Matemática pela Universidade Bandeirante de São Paulo (2012) , licenciada em Pedagogia pela Universidade Braz Cubas (2005) e em Matemática pela Universidade Metropolitana de Santos (2013). Atualmente é Professora Adjunta ( níveI IV ) do Magistério Superior na Universidade de Brasília -Faculdade de Educação(2024)e atua no Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Profissional - UnB. Vice-líder do grupo TeiaMat- Teia de Pesquisas em Educação Matemática - UFGD. Membro do Grupo DZETA Investigações em educação matemática- DIEM - UNB. Pesquisadora integrante do grupo de trabalho - GT01- Educação Matemática na Educação Infantil e anos iniciais da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM. Membro da Diretoria Nacional da SBEM. Foi membro do Observatório Internacional de Inclusão , Interculturalidade e Inovação Pedagógica (2017-2022). Membro da Red Iberoamericana MTSK. Diretora Brasil da Rede MTSK. 

  • Antônio Mauricio Medeiros Alves, Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil.

    Mestre (2005) e Doutor (2013) em Educação pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel. Possui Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Católica de Pelotas - UCPel (1996) e em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2018). Especialização em (i) Educação Matemática (1997), pela UCPel, (ii) Docência do Ensino Superior e EJA (2023), pela Faculdade Serra Geral, (iii) Currículo e prática docente nos anos iniciais do ensino fundamental, pela Universidade Federal do Piauí (2023), (iv) Matemática na Educação Infantil e séries iniciais (2024) pela Faculdade Iguaçu e (v) Gestão escolar com ênfase em administração, supervisão, orientação e inspeção escolar pela Faculdade dos Vales (2025). Professor Associado na UFPel, lotado no Departamento de Ensino (DE) da Faculdade de Educação (FaE). Atua como docente do Curso de Pedagogia, na área de Ensino de Matemática e nos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática Mestrado Profissional (PPGECM) da FaE/UFPel e Mestrado (acadêmico) em Educação Matemática (PPGEM) do IFM/UFPel. Pertence aos grupos de pesquisa cadastrados no CNPq, GEEMAI Grupo de Estudos sobre Educação Matemática com ênfase nos Anos Iniciais (FaE/UFPel), do qual é Líder e GHEMAT Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática no Brasil. É sócio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e membro do GT01 - Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. 

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Publicado

2026-04-25

Declaração de Disponibilidade de Dados

Os dados estão disponibilizados no site da prefeitura das cidades analisadas.

Edição

v. 14 (2026): janeiro a dezembro de 2026 - Publicação Contínua

Seção

Educação Matemática

Como Citar

ALENCAR, Edvonete Souza de; ALVES, Antônio Mauricio Medeiros. CURRÍCULO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE DOURADOS E PELOTAS. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 14, p. e26008, 2026. DOI: 10.26571/reamec.v14.20378. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/20378. Acesso em: 9 ago. 2026.

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