HISTÓRIA EM QUADRINHOS NAS PESQUISAS SOBRE HISTÓRIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA (1990-2018)

Benjamim Cardoso da Silva Neto; Iran Abreu Mendes; Luiza Pereira da Silva

doi:10.26571/reamec.v7i3.9330

Authors

Benjamim Cardoso da Silva Neto benjamim.neto@ifma.edu.br
Instituto Federal do Maranhão http://orcid.org/0000-0003-1352-472X http://lattes.cnpq.br/9991793232127565
Iran Abreu Mendes iamendes1@gmail.com
Instituto de Educação Matemática e Científica http://orcid.org/0000-0001-7910-1602 http://lattes.cnpq.br/4490674057492872
Luiza Pereira da Silva lzsilva2011@gmail.com
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES http://orcid.org/0000-0003-3118-8168 http://lattes.cnpq.br/3004429125559595

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v7i3.9330

Keywords:

History Research for the Teaching of Mathematics. Story in comic, History of Mathematics

Abstract

This article aims to identify and describe researches about history for the teaching of mathematics, that combine history of mathematics to history in comics by means of breeding strategies of didactic proposals that connect to mathematical knowledge, in a playful manner, in promoting an improvement of teaching and apprenticeship of this discipline. Thus, we find two searches of professional master's dissertations that were used of the story resource in comics, associated with the history of mathematics, for teaching areas of plane figures, volumes of solids geometric and equations 2nd grade. Some others works were derived of these searches of dissertations, beyond the products educational created as a requirement of professionals master's degree. Such research make us realize a movement still weak of productions that derive from them, and express exemplary contributions and potentialities for use per parts from other professionals of basic education, of Teacher Education of math and also serve of research source, that is what happens with this work, that makes it public, about everything, productions that directed to the use of the history of mathematics in the classroom.

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Author Biographies

Benjamim Cardoso da Silva Neto, Instituto Federal do Maranhão

Licenciado em Matemática (IFPI - Floriano, 2011), Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática (2013), Mestre em Educação em Ciências e Matemática (IFG - Jataí, 2016), Doutorando em Educação em Ciências e Matemática (IEMCI-UFPA), Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFMA - São Raimundo das Mangabeiras. Participa do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática - GPSEM em Belém - Pará e é membro do Centro Brasileiro de Referência em Pesquisa sobre História da Matemática - CREPHIMat. Pesquisa e estuda sobre História para o Ensino de Matemática.
Iran Abreu Mendes, Instituto de Educação Matemática e Científica

Bolsista Produtividade em Pesquisa Nível 1C do CNPq, Possui graduação em Licenciatura em Matemática e em Licenciatura em Ciências, ambas pela Universidade Federal do Pará (1983), Especialização em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (1995), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1997), Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2001) e Pós-doutorado em Educação Matemática pela UNESP/Rio Claro (2008). Atualmente é professor Titular do Instituto de Educação Matemática e Científica da Universidade Federal do Pará (IEMCI), onde atua como pesquisador do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemáticas. Tem experiência no ensino de Cálculo, Geometria Analítica e Euclidiana, História da Matemática, História da Educação Matemática, Didática da Matemática e Fundamentos Epistemológicos da Matemática. Desenvolve pesquisas sobre: Epistemologia da Matemática, História da Matemática, História da Educação Matemática, História para o Ensino de Matemática, Práticas Socioculturais e Educação Matemática, Diversidade Cultural e Educação Matemática. Líder do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM/UFPA).
Luiza Pereira da Silva, SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Possui Graduação em Matemática pela Universidade Federal do Pará (1995), Especialista em Educação Matemática (1998), Especialista em Tecnologias em Educação (PUC/RIO) e Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (2004). Atualmente é Professora de Matemática da Prefeitura Municipal de Ananindeua e Prefeitura Municipal de Belém/SEMEC/BELÉM-PA. Atua no Centro de Formação de Professores Alfabetizadores - CFP/SEMEC/Belém. Aluna do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemáticas - PPGECM/IEMCI-UFPA, Curso: Doutorado, tendo como orientador Prof. Dr. Iran Abreu Mendes, na Linha de Pesquisa: Etnomatemática, Linguagem, Cultura e Modelagem Matemática, ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Educação em Matemática. Integra o Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)/UFPA/IEMCI e o Grupo de Estudos e Pesquisas das Práticas Etnomatemáticas na Amazônia (GETNOMA)/UFPA/IEMCI. Integrante dos Projetos de Pesquisa: 1) Uma história das pesquisas em História da Matemática no Brasil: produções, disseminações e contribuições à Formação de Professores de Matemática; 2) História para o Ensino de Matemática na Formação de Professores e na Educação Básica: uma Análise da Produção Brasileira (1997 ? 2017) Coordenados pelo Professor Iran Abreu Mendes com apoio do CNPQ de 2018 a 2022.

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