FUNDAMENTOS PARA UMA PROPOSIÇÃO SEMIÓTICO-PRAGMATICISTA A PARTIR DAS RELAÇÕES DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO COM AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Autores

  • Marcos Roberto So marcos.so@ifsuldeminas.edu.br
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
  • Mauro Betti maurobettionline@gmail.com
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
  • Arnaldo Sifuentes Pinheiro Leitão arnaldo.leitão@muz.ifsuldeminas.edu.br
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
  • Elaine Prodócimo elaine@fef.unicamp.br
    Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.51283/rc.30.e21116


Palavras-chave:

Pragmaticismo, Linguagem, Conduta Docente, Educação Física Concreta

Resumo

Este estudo relaciona a semiótica peirceana com as estratégias didático-pedagógicas de um professor-pesquisador no Ensino Médio federal e seus efeitos na perspectiva dos estudantes, estabelecendo fundamentos para uma proposição semiótico-pragmaticista. Grupos focais foram empreendidos com 46 estudantes (17 a 19 anos) para investigar suas relações com a Educação Física escolar. Os resultados indicam que, para promover a inclusão e a semiose, é preciso superar a abordagem esportivista tradicional, que privilegia poucos alunos e reforça discriminações. A aprendizagem e a mobilização discente são favorecidas pela diversificação, alternância e novidade das Situações de Movimento. Além disso, destaca-se a importância de uma disciplina admiravelmente bela, que integre organicamente o corpo-movimento aos discursos sobre o corpo via hibridização de linguagens. Conclui-se que as demandas estudantis colocadas refletem, implicitamente, desejos de engajamento, pertencimento, inclusão e expansão dos processos de significação (semiose).

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Publicado

06-04-2026

Edição

Corpoconsciência, v. 30, jan./ dez., 2026 - Publicação Contínua

Seção

SEÇÃO TEMÁTICA - Educação Física e Linguagem: corporeidades, sentidos e produções de mundo

Como Citar

SO, Marcos Roberto; BETTI, Mauro; LEITÃO, Arnaldo Sifuentes Pinheiro; PRODÓCIMO, Elaine. FUNDAMENTOS PARA UMA PROPOSIÇÃO SEMIÓTICO-PRAGMATICISTA A PARTIR DAS RELAÇÕES DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO COM AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 30, p. e21116, 2026. DOI: 10.51283/rc.30.e21116. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/21116. Acesso em: 9 abr. 2026.

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