FUNDAMENTOS PARA UNA PROPUESTA SEMIÓTICO-PRAGMATICISTA A PARTIR DE LAS RELACIONES DE ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA MEDIA CON LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Autores/as

  • Marcos Roberto So marcos.so@ifsuldeminas.edu.br
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
  • Mauro Betti maurobettionline@gmail.com
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
  • Arnaldo Sifuentes Pinheiro Leitão arnaldo.leitão@muz.ifsuldeminas.edu.br
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
  • Elaine Prodócimo elaine@fef.unicamp.br
    Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.51283/rc.30.e21116


Palabras clave:

Pragmaticismo, Lenguaje, Conducta Docente, Educación Física Concreta

Resumen

Este estudio relaciona la semiótica peirceana con las estrategias didáctico-pedagógicas de un profesor-investigador en la enseñanza media federal y sus efectos desde la perspectiva de los estudiantes, estableciendo los fundamentos para una proposición semiótico-pragmaticista. La metodología cualitativa utilizó grupos focales con 46 estudiantes (17 a 19 años) para investigar su relación con la Educación Física escolar. Los resultados indican que, para promover la inclusión y la semiosis, es imperativo superar el enfoque deportivo tradicional, que privilegia a pocos alumnos y refuerza las discriminaciones. El aprendizaje y la movilización estudiantil se ven favorecidos por la diversificación, alternancia y novedad de las "Situaciones de Movimiento". Además, se destaca la importancia de una disciplina "admirablemente bella", que integre orgánicamente el cuerpo-movimiento con los discursos sobre el cuerpo mediante la hibridación de lenguajes. Se concluye que las demandas estudiantiles por una práctica pedagógica más organizada y estética reflejan, implícitamente, deseos de compromiso, pertenencia, inclusión y semiosis.

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Publicado

2026-06-13

Número

Corpoconsciência, v. 30, jan./ dez., 2026 - Publicação Contínua

Sección

SEÇÃO TEMÁTICA - Educação Física e Linguagem: corporeidades, sentidos e produções de mundo

Cómo citar

SO, Marcos Roberto; BETTI, Mauro; LEITÃO, Arnaldo Sifuentes Pinheiro; PRODÓCIMO, Elaine. FUNDAMENTOS PARA UNA PROPUESTA SEMIÓTICO-PRAGMATICISTA A PARTIR DE LAS RELACIONES DE ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA MEDIA CON LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 30, p. e21116, 2026. DOI: 10.51283/rc.30.e21116. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/21116. Acesso em: 27 jul. 2026.

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