MATRICES DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
UNA REVISIÓN DE ARTÍCULOS EN REVISTAS NACIONALES
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e21118Palabras clave:
Educación Física, Lenguaje, Cuerpo, Escuela.Resumen
Este artículo forma parte de una investigación más amplia que problematiza, desde perspectivas epistemológicas y didáctico-pedagógicas, los estudios del lenguaje en la Educación Física. En concreto, presenta una revisión de la producción académica publicada en revistas nacionales entre 1994 y 2023, con el objetivo de analizar cómo se ha movilizado la noción de lenguaje en el campo. El corpus fue examinado a partir de dos énfasis analíticos, conceptual y filosófico, desplegados en matrices de posición que explicitan diferentes modos de comprender el lenguaje, el conocimiento y el componente curricular. Los resultados indican un aumento de publicaciones en el período posterior a la BNCC, predominio de enfoques vinculados a la mediación cultural, las disputas curriculares y menor incidencia de estudios que profundizan el lenguaje como problema filosófico del sentido y de la experiencia. El texto concluye señalando desafíos teóricos y pedagógicos para el avance de los estudios del lenguaje en la Educación Física.
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