UMA ANÁLISE DA PRESENÇA DAS TEMÁTICAS EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA REGIÃO NORTE DO BRASIL

Marcia Rosa Uliana; Ingryd Luana Wonczak de Paula; Pamela da Silva Santos; Thainani Rodrigues Amorim Nascimento

doi:10.26571/reamec.v8i3.10185

Authors

Marcia Rosa Uliana marcia.rosa@unir.br
Fundação Universidade Federal de Rondônia https://orcid.org/0000-0002-9054-6247 http://lattes.cnpq.br/0472847706956230
Ingryd Luana Wonczak de Paula luawion@gmail.com
Fundação Universidade Federal de Rondônia https://orcid.org/0000-0003-2012-3844 http://lattes.cnpq.br/4576858919037961
Pamela da Silva Santos pamela.silvasantos46@gmail.com
Fundação Universidade Federal de Rondônia https://orcid.org/0000-0002-9871-5754 http://lattes.cnpq.br/3995605783122897
Thainani Rodrigues Amorim Nascimento thainanirodriguesamorim3873@gmail.com
Fundação Universidade Federal de Rondônia https://orcid.org/0000-0001-8124-8718 http://lattes.cnpq.br/6359535572589882

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v8i3.10185

Keywords:

Degree in Mathematics, North region, Inclusive education

Abstract

The objective of the study was to investigate how the Pedagogical Course Projects (PPCs) for undergraduate courses in Mathematics in the Northern region are structured with the themes of education of students with disabilities, human diversity, Inclusive Education and other related subjects. According to data from the 2017 Higher Education Census, 57 classroom courses in Mathematics are offered in the Northern region of Brazil. Of this amount, it was possible to inventory and analyze the PPCs of 43 courses. It is a study developed in the qualitative approach, of the documentary type, in which it stopped to analyze in the curricula of the courses how the aforementioned Inclusive Education themes are structured. It was found that the themes concerning Inclusive Education are present in a shy form in the curricula of the courses, among the stigmatized groups the one of people with disabilities is the one that presented the greatest recurrence in the analyzed PPCs.

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Author Biographies

Marcia Rosa Uliana, Fundação Universidade Federal de Rondônia

Professora do Departamento de Matemática e Estatística da Fundação Universidade Federal de Rondônia- Campus de Ji-Paraná
Ingryd Luana Wonczak de Paula, Fundação Universidade Federal de Rondônia

Licencianda em Matemática pela Fundação Universidade Federal de Rondônia- Campus de Ji-Paraná
Pamela da Silva Santos, Fundação Universidade Federal de Rondônia

Licencianda em Matemática pela Fundação Universidade Federal de Rondônia- Campus de Ji-Paraná
Thainani Rodrigues Amorim Nascimento, Fundação Universidade Federal de Rondônia

Licencianda em Matemática pela Fundação Universidade Federal de Rondônia- Campus de Ji-Paraná

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