RELATIONS AND REFLECTIONS ON ETHNOSCIENCE AND ETHNOMATHEMATICS IN THE CLASSROOM

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.15323


Keywords:

Popular Knowledge, Scientific knowledge, Interdisciplinarity, Transversality, Teaching

Abstract

This paper presents the interconnection between two disciplines embedded in the "ethno-x" context, which combine popular knowledge and scientific understanding. The study is guided by the guiding question: What relationships can be identified between Ethnoscience and Ethnomathematics that enable the teaching of sciences in a school environment? In this sense, this research aims to identify elements that link Ethnoscience and Ethnomathematics, allowing for the integration of science education in the school environment. It is a theoretical essay with a qualitative approach within the scope of conceptual discussions and characteristics related to the "ethno-x" approaches. The results indicate three crucial points of interconnection between Ethnoscience and Ethnomathematics that emerge from the study: interdisciplinarity, cross-cutting approach, and the incorporation of popular knowledge and culture in educational practices focused on the sciences.

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Author Biographies

  • Lucas Pereira de Araújo, Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), Araguaína, Tocantins, Brasil.

    Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim/UFNT) desde 2022, Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) - Centro de Ciências Integradas (2022), Técnico em Agropecuária pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - Campus Araguatins (IFTO), com aptidão nas áreas de Defesa Sanitária Animal e Vegetal (2018). Pertence ao Grupo de Estudo e de Pesquisa em Sistemas Socioculturais de Educação Matemática (SISMAT), possui interesse por linhas de pesquisa com ênfase em Modelagem Matemática, Educação Matemática, Etnomatemática, Etnoconhecimento, Etnociências, Aprendizagem Significativa e Formação de Professores. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (Pibid), entre agosto de 2018 e dezembro de 2019, no Colégio Estadual Professora Silvandira Souza Lima (Araguaína - TO), e estagiário da Pró-Reitoria de Finanças e Execução Orçamentária (PROAF/UFNT) e Pró-Reitoria de Planejamento, Orçamento e Desenvolvimento Institucional (PROPLAN/UFNT) (2021-2022). Atualmente é Funcionário Público Terceirizado responsável pelo apoio administrativo na Reitoria - UFNT.

  • Wagner dos Santos Mariano, Federal University of North Tocantins
    He holds a degree in Biology, a degree and a bachelor's degree from the Dom Bosco Catholic University (2000), a master's degree in Physiological Sciences from the Federal University of São Carlos (2006) and a doctorate in Biodiversity and Biotechnology from the Federal University of Amapá (2017). Adjunct Professor II of the Degree in Biology at the Federal University of Tocantins. Head of the Teaching Management Sector at the Hospital for Tropical Diseases of the Federal University of Tocantins (HDT-UFT). Effective Professor of the Masters: Postgraduate Program in Animal Health and Public Health in the Tropics and of the Postgraduate Program in Teaching Science and Mathematics. He has been dedicated to research in: Emerging and Reemerging Diseases; Public health; Teaching Science and Health.
  • Dailson Evangelista Costa, Fundação Universidade Federal do Tocantins (UFT), Arraias, Tocantins, Brasil
    PhD in Science and Mathematics Education (PPGECEM/REAMEC/UFMT). Master in Education in Science and Mathematics - area of ​​concentration in Mathematics Education (PPGECM/UFPA). Degree in Mathematics (UFT-Araguaína). During graduation, he received a CAPES scholarship from the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID), monitor in the disciplines of Spatial Geometry and Basic Mathematics II, scholarship holder of the Luso-Brazilian Exchange Program Santander Universities at the University of Aveiro (Portugal). He is currently Adjunct Professor C1 at UFT, assigned to the Mathematics Degree Course (UFT-Arraias). He was teacher trainer in the National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC). He was Coordinator of Tutors of the EaD Mathematics Course at UAB/UFT. He coordinated the Mathematics Education Laboratory (LEMAT-Arraias). He was vice-coordinator of the Specialization in Mathematics Education (UFT-Arraias). He was Area Coordinator of the PIBID Subproject - Degree in Mathematics (UFT-Arraias). He is a member of the following scientific societies: Brazilian Society of Mathematics Education (SBEM), Brazilian Association of Scientific Editors (ABEC), Associated Group for Studies and Research on the History of Mathematics Education (GHEMAT-Brasil), National Association of Graduate Studies and Research in Education (ANPED), National Association for the Training of Education Professionals (Anfope). Associate Editor of REAMEC Magazine - Amazon Network of Science and Mathematics Education. Deputy leader of the Study and Research Group on Mathematics Education in Teacher Training (GEPEMFOR-UFT-Arraias). Member of the editorial board and evaluator of more than 15 journals in the area of ​​Mathematics Education, member of the Forum of Journal Editors in the Education Area (FEPAE). He has experience in the area of ​​Mathematics Education with emphasis on the following topics: Laboratory of Mathematics Education, Didactics of Mathematics, Training of Teachers who Teach Mathematics (PEM), Trends in Mathematics Education, Qualitative Research in Mathematics Education, Development of Investigative Didactic Sequences, Knowledge and Professional Knowledge. Develops research on the following topics: Training of Teachers who Teach Mathematics, Mathematics Education Laboratory, Construction and Development of Investigative Didactic Sequence.
  • Elisângela Aparecida Pereira de Melo, Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), Araguaína, Tocantins, Brasil.

    Filha do cerrado tocantinse, plena, absoluta e rainha da sua vida, possui Graduação em Licenciatura em Matemática pela Fundação Universidade do Tocantins (2002), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2007) e doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2016). Professora efetiva da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Matemática, Educação Matemática, Etnomatemática, Educação Escolar Indígena e Educação Etnomatemática. Tutora do Grupo PET/Conexões de Saberes Indígenas (de 2010...). Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim)/UFNT/Cimba.

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Published

2023-08-25

Issue

Vol. 11 No. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC)

Section

Mathematics Education

How to Cite

ARAÚJO, Lucas Pereira de; MARIANO, Wagner dos Santos; COSTA, Dailson Evangelista; MELO, Elisângela Aparecida Pereira de. RELATIONS AND REFLECTIONS ON ETHNOSCIENCE AND ETHNOMATHEMATICS IN THE CLASSROOM. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 11, n. 1, p. e23037, 2023. DOI: 10.26571/reamec.v11i1.15323. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/15323. Acesso em: 18 dec. 2025.
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