MODELAGEM MATEMÁTICA INTERATIVA NA FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIA EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: UM ESTADO DA ARTE

Edilacy da Silva  Sampaio; Yuri Expósito  Nicot

doi:10.26571/reamec.v13.18579

Authors

Edilacy da Silva Sampaio edilacy.sampaio@ifrr.edu.br
Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, Amazonas, Brasil. https://orcid.org/0009-0005-4771-3627 http://lattes.cnpq.br/1386546539420338
Yuri Expósito Nicot yexposito@yahoo.es
Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Manaus, Amazonas Brasil https://orcid.org/0000-0002-7114-0073 http://lattes.cnpq.br/8007807447496552

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.18579

Keywords:

Mathematical Modeling, Digital Technologies, Degree in Mathematics

Abstract

In recent years, there has been a rapid evolution in the way digital technologies influence the educational environment. Technologies have brought with them innovative approaches that have the potential to improve the quality of teaching and learning. Interactive Mathematical Modeling is the concept given for the interaction of mathematical modeling and digital technologies. It is an innovative teaching strategy that can help teach mathematics and contribute to the development of skills. This article aims to identify the skills developed in the interaction between mathematical modeling and digital technologies in Mathematics Degree Courses. This research is a systematic literature review, of the state of the art. The publications analyzed were from the Scielo database from 2019 to 2023, according to the criteria established by Randolph. The search for works was carried out using the keywords: “Mathematical modeling with digital technologies in mathematics teaching”, “Interactive mathematical modeling”, and “Mathematical modeling in mathematics teaching”. The analysis identified that two articles present the interaction between mathematical modeling and digital technologies. The works identified were “Mathematical modeling in OBMEP problems: geometric visualization with support from the GeoGebra software” and “Potentialities and Challenges of Online Mathematics Teaching: example of an experience with Engineering students in Polytechnic Education in Portugal. The developed skills presented by the articles were logical deduction, geometric reasoning and the ability to solve problems. Research shows better engagement on the part of students.

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Author Biographies

Edilacy da Silva Sampaio, Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, Amazonas, Brasil.

Graduação em licenciatura em matemática pela Universidade Federal de Roraima UFRR (2009).Especialista em metodologia em Matemática e Física- UNINTER- 2013 e em Coordenação Pedagógica- UFRR_ 2015. Mestra em Engenharia de produção- Unesp-2018, Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática- REAMEC- Polo UEA, pariicipante do grupo de pesquisa em Educação Matemática e suas Tecnologias.
Yuri Expósito Nicot , Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Manaus, Amazonas Brasil

Possui pós doutoramento na área de Ensino de Física pela Faculdade de Ciências da Universidade do Porto, Portugal, no Departamento de Física e Astronomia, ano 2017. Doutorado em Educação (Ciências Pedagógicas) pela Universidade de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba (ano 2001), Diploma de doutorado revalidado no Brasil pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), ano 2011. Mestrado em Ciências da Educação Superior pela Universidade de Oriente, Cuba (ano 1995). Graduação em Licenciatura, especialidade Física e Astronomia pela Universidade de Oriente, Faculdade de Estudos Pedagógicos Frank País Garcia, Santiago de Cuba, Cuba (ano 1984), AAtuação no Ensino Superior a través dos seguintes temas: Componentes didáticos e curriculares do Processo de Ensino e Aprendizagem da Educação Superior, Didática Geral e Especial do Processo de Ensino e Aprendizagem da Física, Aplicações da Física na resolução de problemas e experimentos didáticos no Laboratório de Ensino Básico. Processos Cognitivos através dos conhecimentos teóricos e práticos em Ciências, Metodologia da Pesquisa Científica, Práticas de Ensino de Física Geral para a formação de professores. Física Aplicada: Física Geral, Mecânica Clássica, Mecânica Teórica e Resistência de materiais, Física Molecular, Termodinâmica e Calor, Electromagnetismo e Ondas, Óptica, Física Quântica, Física do Estado Sólido e Física Moderna. Tópicos de Física no Ensino de Ciências. Professor da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Departamento de Física (DF), Instituto de Ciências Exatas (ICE), Professor credenciado no programa de Pós - Graduação, Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Professor credenciado do Programa Pós - Graduação Rede Amazônica de Ensino de Ciências (REAMEC) para a formação de Doutores em Ciências e Matemática na Amazônia (Polo Manaus/UEA), UFAM, UFMG, UFPA. Membro da Comissão Nacional Assessora de Área (CAA) do ENADE 2024.

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