ESTRUTURAÇÃO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM INTERATIVA NO ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.19873


Palavras-chave:

Avaliação da aprendizagem, Ensino de Física, Processo de ensino-aprendizagem, Tecnologias digitais

Resumo

A avaliação da aprendizagem é prática essencial no ensino, pois diagnostica e orienta decisões didático-pedagógicas. No ensino de Física, entretanto, ainda prevalecem enfoques classificatórios, apesar dos recursos pedagógicos disponíveis. Este estudo buscou compreender a estruturação da avaliação da aprendizagem interativa mediada por tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Física no Ensino Médio. A investigação, de abordagem qualitativa e delineamento em Estudo de Caso, utilizou análise documental, questionários, entrevistas e observações, aplicando a Análise de Conteúdo e Aditiva para interpretação dos dados. Os resultados demonstraram que a avaliação da aprendizagem interativa, apoiada por tecnologias digitais, apresenta potencialidades significativas no processo de ensino-aprendizagem na disciplina supracitada. Observou-se, ainda, que ela se relaciona com as ações didático-pedagógicas previstas no modelo teórico, promove reflexões sobre práticas formativas e interativas na construção do conhecimento, favorece o engajamento dos alunos e estimula a tomada de decisão intencional do docente no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Física.

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Biografia do Autor

  • Patrik Marques dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), Parintins, Amazonas, Brasil

    Doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT/REAMEC, Mestrado em Educação em Ensino de Ciências pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA e Licenciatura Plena em Física pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA/CESP. É professor EBTT de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM) - Campus Parintins. Também, já atuou como professor de Física na rede pública de Ensino e Qualidade do Estado do Amazonas (SEDUC/AM). Possui experiência em pesquisas direcionadas ao Ensino de Ciências, com ênfase no Ensino de Física, Metodologias ativas, Processo de Ensino-Aprendizagem, Tecnologias digitais, STEAM e Avaliação da aprendizagem. Professor vinculado ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI). Atualmente, participa como pesquisador no Grupo de Pesquisa Alternativas Inovadoras para o Ensino de Ciências Naturais na Amazônia - AIECAM/UEA e lidera o Grupo de Pesquisa Rede Multidisciplinar em Ensino e Aprendizagem - REMEM.

  • Yuri Exposito Nicot, Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, Amazonas, Brasil

    Possui pós doutoramento na área de Ensino de Física pela Faculdade de Ciências da Universidade do Porto, Portugal, no Departamento de Física e Astronomia, ano 2017. Doutorado em Educação (Ciências Pedagógicas) pela Universidade de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba (ano 2001), Diploma de doutorado revalidado no Brasil pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), ano 2011. Mestrado em Ciências da Educação Superior pela Universidade de Oriente, Cuba (ano 1995). Graduação em Licenciatura, especialidade Física e Astronomia pela Universidade de Oriente, Faculdade de Estudos Pedagógicos Frank País Garcia, Santiago de Cuba, Cuba (ano 1984), AAtuação no Ensino Superior a través dos seguintes temas: Componentes didáticos e curriculares do Processo de Ensino e Aprendizagem da Educação Superior, Didática Geral e Especial do Processo de Ensino e Aprendizagem da Física, Aplicações da Física na resolução de problemas e experimentos didáticos no Laboratório de Ensino Básico. Processos Cognitivos através dos conhecimentos teóricos e práticos em Ciências, Metodologia da Pesquisa Científica, Práticas de Ensino de Física Geral para a formação de professores. Física Aplicada: Física Geral, Mecânica Clássica, Mecânica Teórica e Resistência de materiais, Física Molecular, Termodinâmica e Calor, Electromagnetismo e Ondas, Óptica, Física Quântica, Física do Estado Sólido e Física Moderna. Tópicos de Física no Ensino de Ciências. Professor da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Departamento de Física (DF), Instituto de Ciências Exatas (ICE), Professor credenciado no programa de Pós - Graduação, Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Professor credenciado do Programa Pós - Graduação Rede Amazônica de Ensino de Ciências (REAMEC) para a formação de Doutores em Ciências e Matemática na Amazônia (Polo Manaus/UEA), UFAM, UFMG, UFPA. Membro da Comissão Nacional Assessora de Área (CAA) do ENADE 2024.

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Publicado

2025-12-30

Declaração de Disponibilidade de Dados

O artigo é fruto dos resultados da tese intitulada "ESTRUTURAÇÃO INTERATIVA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ASSISTIDA PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS", disponível no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e o site do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matem´ática (REAMEC), polo UEA.

Edição

v. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025 - Publicação Contínua

Seção

Educação em Ciências

Como Citar

SANTOS, Patrik Marques dos; NICOT, Yuri Exposito. ESTRUTURAÇÃO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM INTERATIVA NO ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 13, p. e25102, 2025. DOI: 10.26571/reamec.v13.19873. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/19873. Acesso em: 9 abr. 2026.

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