MODELIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS PARA PROMOVER APRENDIZADOS SOBRE OS INVERTEBRADOS

Monica Strege Médici; Marcelo Franco Leão

doi:10.26571/reamec.v8i2.10095

Authors

Monica Strege Médici stregemonica@hotmail.com
Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0003-2810-8913 http://lattes.cnpq.br/9223420360715550
Marcelo Franco Leão marcelo.leao@cfs.ifmt.edu.br
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso http://orcid.org/0000-0002-9184-916X http://lattes.cnpq.br/6237242675937692

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v8i2.10095

Keywords:

Representation, Didactic models, Science teaching

Abstract

Observation and contact with different types of living organisms contribute to the learning nature science concepts. However, it is not always possible to provide this approximation with some forms of life due to geographical conditions. The aim of this study was to analyze whether the modeling of invertebrates as a didactic resource is capable of promoting the construction of science learning. This descriptive and exploratory study took place in the second half of 2019 and involved 52 students from the 7th years of elementary school at the State School Professor Maria Esther Peres, in Vila Rica / MT. It was proposed to build representational models of the organisms belonging to the 8 phyla of invertebrates and their respective habitats. After socializing the material produced, the students answered a questionnaire containing 12 questions that served to evaluate the activity. The concept, criteria for differentiation and importance of invertebrates, the contributions of modeling, difficulties encountered and the assessment of activity were identified. Therefore, using modeling in science education was a didactic strategy that contributed to the construction of learning about invertebrates.

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Author Biographies

Monica Strege Médici, Universidade Federal do Tocantins

Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas e Bacharel em Ecologia (Centro Universitário de Várzea Grande). Especialização em Ensino de Biologia (Universidade Candido Mendes). Professora efetiva na Escola Estadual Professora Maria Esther Peres onde ministra as disciplinas de ciências e biologia para o Ensino Fundamental e Médio. Membro do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia (EnCiMa).
Marcelo Franco Leão, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Graduação em Química Licenciatura Plena (UNISC) e em Licenciatura em Física (UNEMAT). Especialização em Orientação Educacional (DOM ALBERTO) e em Relações Raciais e Educação na Sociedade Brasileira (UFMT). Mestrado em Ensino (UNIVATES) e Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (UFRGS). Professor de Química no Departamento de Ensino do IFMT Campus Confresa. Membro do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia (EnCiMa).

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